Разработка специального математического и программного обеспечения региональной системы управления повышением квалификации

• Автор: Богданова, Маргарита Валентиновна
• Шифр специальности: 05.13.11, 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 178 с. : ил.

Содержание
Введение .

ГЛАВА 1 Анализ информациопноуправляюших систем

1.1 Информатизация сферы образования.

1.2 Новые информационные технологии в управлении

образованием

1.3 Анализ рынка информационных систем России

1.4 Цель и задачи исследования.

ГЛАВА 2 Информационное обеспечение системы управления

повышением квалификации

2.1 Структура института повышения квалификации и

переподготовки работников образования
2.2 Анализ предметной области существования системы
2.3 Функциональные возможности системы управления
повышением квалификации
2.4 Концептуальная модель данных.
2.5 Общесистемное программное обеспечение системы
управления повышением квалификации.
2.6 Инструментальные средства разработки клиентского
программного обеспечения.
2.7 Техническое обеспечение системы управления
повышением квалификации
2.8 Жизненные циклы системы управления повышением
квалификации.
Выводы второй главы
ГЛАВА 3 Прогнозирование потока слушателей системы
повышения квалификации.
3.1 Прогнозирование процесса повышения
квалификации с использованием аппарата
математической статистики
3.2 Применение нечеткой логики в прогнозировании
объема курсовой подготовки
Выводы третьей главы.
ГЛАВА 4 Модели и алгоритмы решения задач управления
системой повышения квалификации
4.1 Максимизация потока, обслуживаемого системой
повышения квалификации.
4.2 Динамический выбор точек размещения центров
повышения квалификации.
4.3 Календарное планирование курсовой подготовки
Выводы четвертой главы
ГЛАВА 5 Специальное программное обеспечение системы
управления повышением квалификации
5.1 Наполняемость информационной системы.
5.2 Программные модули анализа повышения
квалификации
5.3 Прогнозирование курсовой подготовки
5.4 Определение оптимальных параметров повышения
квалификации.
5.4.1 Расчет потока слушателей повышения квалификации
на заданный учебный год.
5.4.2 Работа с электронной картой Воронежской области .
5.4.3 Поиск центров курсовой подготовки
5.4.4 Формирование списков курсовой подготовки.
5.5 Составление календарного плана курсовой
подготовки.
5.6 Визуализация данных на карте области
5.7 Публикация информации системы в Интернет.
Заключение .
Литература


После того, как определен поток слушателей повышения квалификации, определены центры и списки повышения квалификации, требуется составить календарный план проведения занятий на заданный период времени. В данном случае важным представляется вопрос обеспечения полного покрытия множества занятий множеством преподавателей в рассматриваемый промежуток времени. Автором разработан рекурсивный алгоритм решения задачи. Предложенный вариант решения является обобщением рекурсивного варианта решения задачи о расстановке ферзей на трехмерный случай. В юной главе приведено описание специального программного обеспечения СУПК, которое осуществляет интеграцию информации и средств по её обработке. Рассмотрены вопросы наполняемости СУПК. Реализация структуры хранения данных была выполнена с использованием СУБД Oracle 8, разработка специального программного обеспечения СУПК была проведена с использованием визуальной объектно-ориентированной среды Delphi 6. Публикация информации в глобальной сети была осуществлена с использованием РЬр4 и web-сервера Apache. В заключении формулируются научные и практические результаты диссертационного исследования. Глава 1. Современное общество характеризуется возрастающей ролью знаний и информации, как самостоятельного вида общественных ресурсов, наряду с материальными, интеллектуальными, трудовыми и прочими ресурсами. Резкое повышение роли информационных ресурсов в жизни современного общества привело к возникновению понятия информационных систем, которые стали основой работы многих организаций [6). Комплексная информационная система — эго совокупность технических и программных средств, реализующих идеи и методы автоматизации. Комплексная автоматизация подразумевает перевод в плоскость компьютерных технологий всех основных деловых процессов. Использование специальных программных средств, обеспечивающих информационную поддержку процессов, в качестве основы информационных систем представляется наиболее оправданным и эффективным. Тем самым решаются проблемы координации деятельности сотрудников и подразделений, обеспечения их необходимой информацией и контроля исполнительской дисциплины, а руководство получает своевременный доступ к достоверным данным о ходе рабочего процесса и имеет средства для оперативного принятия и воплощения в жизнь своих решений. В настоящее время идет активный процесс разработки и внедрения информационных систем в различные сферы деятельности общества, в том числе и в образовательную сферу. Так как в данном исследовании ставится шлама разработки информационно-управляющей системы поддержки деятельности образовательной структуры (ИПК), рассмотрим вопросы информатизации образования России, а также примеры использования информационно-управляющих систем в сфере образования. На международном фоне состояние информатизации российского образования можно расценить как неудовлетворительное [8]. Информационные технологии прежде всего должны использоваться как технические средства решения основных задач социальной и экономической жизни общества. Однако широкому распространению передовых информационных технологий в российском образовании мешает устаревшая и слабая материальная база. Состояние сферы образования России и тенденции развития общества ставят довольно остро вопросы развития системы образования на основе информационных технологий, а также создания в стране единой образовательной информационной среды. Для решения перечисленных проблем в России была разработана и утверждена федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды на - годы», которая в настоящий момент является организационной основой государственной политики Российской Федерации в области образования [7]. Создание единой информационной среды позволит сконцентрировать информацию образовательной сферы в электронном виде с использованием хранилищ данных. Таким образом, вопросы разработки информационных систем, обеспечивающих сбор, хранение, обработку, поиск, выдачу информации, необходимой в процессе принятия решений задач образовательной сферы, становятся актуальными.