Оптимизация управления вузом на основе экспертно-мониторингового анализа структурно-функциональных компонентов образовательного процесса

• Автор: Кострова, Вера Николаевна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 242 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
1. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ВУЗОМ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ

1.1. Общие принципы управления вузом в современных социальноэкономических условиях

1.2. Анализ подходов к управлению структурнофункциональными компонентами образовательного процесса вуза

1.3. Цели и задачи исследования

2. СТРУКТУРНОКОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ВУЗА И ФОРМИРОВАНИЕ ЕЕ МОНИТОРИНГОВОГО АНАЛИЗА

2.1. Структура образовательной системы вуза как объекта проектирования и управления

2.2. Концептуальная модель управления функционированием и развитием образовательной системы вуза
2.3. Принципы экспертномониторингового анализа структурнофункциональных компонентов образовательного процесса

2.4. Выводы второй главы

3. ОПТИМИЗАЦИЯ КОМПОНЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭКСПЕРТНОГО АНАЛИЗА
3.1. Разработка модели управления процессом обучения в вузе
3.2. Оптимизация и моделирование процесса формирования содержания обучения
3.3. Математическое моделирование и алгоритмизация
стратегии и плана обучения по циклу дисциплин и отдельным дисциплинам
3.4. Выводы третьей главы
4. ОПТИМИЗАЦИЯ СОЗДАНИЯ СРЕДСТВ ДИАГНОСТИКИ КАК ОСНОВЫ МОНИТОРИНГОВОГО АНАЛИЗА ПРИ УПРАВЛЕНИИ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Математические модели процесса создания средств диагностики качества образовательного процесса
4.2.Алгоритмические процедуры формирования тестовых заданий с использованием средств автоматизированного проектирования
4.3. Математические модели и алгоритмы обработки результатов диагностики качества образовательного процесса
4.4. Выводы четвертой главы
5. РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ВУЗА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА
5.1. Общие принципы построения системы мониторинга качества функционирования вуза
5.2. Оценка качества и эффективности функционирования образовательной системы вуза
5.3. Организация управления деятельностью вуза по результатам мониторинга качества
5.4. Выводы пятой главы
6. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММНОГО КОМПЛЕКСА ИНТЕГРИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ ВУЗА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОЦЕДУР ЭКСПЕРТНОГО МОНИТОРИНГА, АНАЛИЗА И ОПТИМИЗАЦИИ
6.1. Структура информационной системы управления деятельностью вуза
6.2. Разработка программных средств проектирования и управления образовательным процессом вуза
6.3. Разработка и реализация программных средств проектирования содержания обучения
6.4. Выводы шестой главы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Перечисленные факторы определяют необходимость перестройки и совершенствования всех видов деятельности вузов научнообразовательной, производственнохозяйственной и финансовоэкономической, адаптации к новым условиям. Важным является формирование новых механизмов управления деятельностью вуза, а также совершенствование организационной и финансовоэкономической деятельности в условиях перехода от плановой к многоукладной рыночной экономике. Новые социальноэкономические и ценностносмысловые механизмы жизнедеятельности обеспечивают переход вуза из режима выживания в режим устойчивого динамического развития Программа совершенствования организационной и финансовоэкономической деятельности основывается на теории и методах организационной деятельности в ценностноориентированных системах, базирующихся на информационных технологиях, как наиболее полно отвечающих природе и характеру научнообразовательного процесса в вузе. Управление вузом, соответствие содержания образования в новых социальноэкономических условиях опираются на комплексы целевых установок, объединенных глобальной целью, соответствующих им индикаторов достижения целей, а также на необходимую и достаточную для их реализации ранжированную по степени важности, упорядоченных по срокам исполнения, обеспеченных ресурсами систему проектов социальноэкономического, научнометодического, технического и организационного характера , . Структура комплексной программы по направлению деятельности и целевые программы развития включают рис. Рис. Целевые программы должны быть ориентированы на обеспечение разрешения проблемных ситуаций, сложившихся по отдельным аспектам вузовской деятельности или для реализации нововведений и инноваций в учебный, научный, управленческий и т. Для программы этого типа характерна более высокая целевая направленность на конечный результат, а также высокая концентрация и тесная увязка каждого вида ресурса с его целевым назначением. Анализ целевой структуры сложившихся проблемных ситуаций в процессе управления вузом экспертами, а также необходимость реализации нововведений и инноваций, вытекающих из основных концептуальных положений программы, позволяют с учетом результатов общественной экспертизы выделить целевые программы. В состав Комплексной программы развития вуза при формировании целевых программ развития целесообразно включить также концепцию и целевые установки развития факультетов, НИСа и других подразделений рис. Рис. Структура Комплексной программы развития вуза. Решается задача улучшения жилищных условий сотрудников и студентов вуза за счет использования новейших форм жилищного строительства и банковского кредитования, а также привлечения денежных средств путем операций на финансовом рынке, спонсорских взносов, развития арендных отношений введение новых форм хозяйствования в студенческих общежитиях вуза формирование культуры здорового образа жизни расширение сферы деятельности вуза по обеспечению социальных гарантий высокого качества жизни студентов и сотрудников , . Реализация основных направлений формирования механизмов функционирования и развития вуза и совершенствование его организационной и социальноэкономической деятельности определяют необходимость создания условий для полноценного развития определяющих видов вузовской деятельности научной и образовательной. В современный период одним из важнейших видов деятельности вуза являются научные исследования, которые развиваются на основе создания гибкой структуры организации выполнения научных разработок, адекватной состоянию общества и государства, обеспечивающая при этом единство научного и учебного процессов и эффективное использование научного потенциала вуза для повышения качества подготовки специалистов. В области образовательной политики целесообразно формировать целостную совокупность требований к созданию в вузе образовательной среды, обеспечивающей реализацию новой философии образования, ориентированной на подготовку специалистов, повышению творческого потенциала, способных понять сущность и поддерживать идеи и ценности устойчивого цивилизованного развития.