Оптимизация управления и проектирования региональной системы повышения квалификации кадров на основе новых информационных технологий

• Автор: Савинков, Юрий Андреевич
• Шифр специальности: 05.13.10, 05.13.12
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 281 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
1. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКОЙ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ ЗА СЧЕТ ОПТИМИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА.
1.1. Проблемы функционирования и развития современной системы повышения квалификации в регионе.

1.2. Роль организационных структур в управлении региональной

системой повышения квалификации персонала социальной сферы

1.3. Цель и задачи исследования

2. СТРУКТУРНОФУНКЦИОНАЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ КАК ОБЪЕКТА УПРАВЛЕНИЯ И ПРОЕКТИРОВАНИЯ
2.1. Система повышения квалификации персонала как объект управления и проектирования в социальной системе региона

2.2. Моделирование процесса принятия решений при управлении

персоналом социальной сферы

2.3. Системный анализ применения новых информационных технологий в управлении и проектировании СПК
Выводы второй главы.
3. ОПТИМИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ. ИЗ
3.1. Принципы и структура системы управления информационной
деятельностью.
3.2. Формирование информационного пространства
3.3. Разработка региональной компьютерной сети для поддержки СПК.
3.4. Концепция регионального банка профессиональной информации
3.5. Структурное моделирование компьютерной сети для поддержки региональной СПК.
Выводы третьей главы
4. ОПТИМИЗАЦИЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
РЕГИОНАЛЬНОЙ СПК КАК СОЦИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ.
4.1. Социальные системы как объект автоматизированного проектирования.
4.2. Организация имитационного эксперимента на основе оптимизационных моделей социальных систем
4.3. Структуризация процесса автоматизированного проектирования региональной СПК
4.4. Проецирование рациональной инфраструктуры региональной СПК
4.5. Алгоритмические схемы проектирования тестовой оценки соответствия подготовки работников социальной сферы.
Выводы четвертой главы
5. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНбОСТЬИ УПРАВЛЕНИЯ
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕМ И РАЗВИТИЕМ СПК ВОРОНЕЖСКОЙ
ОБЛАСТИ НА БАЗЕ НОВЫХ ИНФОРМА1 ИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
5.1. Формирование рациональной структуры управления информационной деятельностью
5.2. Рациональный выбор компонентов содержания
при автоматизированном проектировании СПК.
5.3. Рационализация информационной системы управления
и проектирования и результаты ее внедрения
Выводы пятой главы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Такой сдвоенный вариант позволяет эксплуатировать систему без перестройки, выполняя все дополнительные задачи в мультизадачном фоновом режиме. Имитационный эксперимент на основе многоальтернативной оптимизационной модели позволяет выбрать рациональный вариант для Воронежской области. Для оценки эффективности варианта учебного плана проводится имитационный эксперимент с использованием оптимизационных моделей основных задач выбора компонентов содержания профессиональных знаний, обеспечивающих формирование недостающих педагогу профессиональных компетенций. Для обеспечения информационных потребностей региональной СПК разработана и введена в эксплуатацию система информационной поддержки, включающая банк данных педагогической информации и региональную компьютерную сеть. Разработана и реализуется программа информатизации региональной СПК, включающая разделы оптимизации управления на стадии функционирования системы и проектирования на стадии развития. Полученные в рамках программы результаты характеризует эффективность внедрения разработанного комплекса методов, концептуальных, структурнофункциональных, оптимизационных моделей и алгоритмов принятия управленческих и проектных решений. В заключении рассмотрены основные результаты работы. В приложениях приведены акты внедрения. Региональная СПК является одной из ведущих составляющих управления персоналом в социальной сфере. Повышение квалификации персонала это процесс накопления человеческого капитала путем непосредственной передачи профессиональных знаний и навыков сотрудникам организации с целью заполнения разрыва восполнения дефицита между имеющимися у них знаниями и навыками и теми знаниями и навыками, которыми они должны обладать согласно требованиям предполагаемой работы в настоящий момент, в ближайшем будущем или для освоения выполнения другой новой работы рис. Рис. В современных организациях обучение представляет собой непрерывный процесс, включающий несколько этапов рис. Процесс обучения персонала начинается с определения потребности организации в обучении сотрудников. Потребность организации в обучении персонала формируется на четырех уровнях на уровне работы рис. Определение потребности в обучении
Г. Разработка учебных программ
6. Контроль за обучением
X
к
о
Рис. Характер и содержание потребности в обучении на уровне работы целесообразно определять методом анализа этапов рис. Рис. Рис. Рис. Рис. Определение потребности в обучении персонала на уровне организации
Эффективное управление процессами развития персонала возможно только при построении модели образовательного процесса и проведении компьютерного моделирования рис. Разработка модели процесса обучения персонала позволит улучшить понимание динамического поведение этого процесса 0. Рис. Концептами динамической модели процесса переобучения персонала являются внутренние и внешние ресурсы, показатели процесса обучения и результаты обучения табл. Внутренние и внешние ресурсы побуждениеинтерес, базовые знания, знания из смежных дисциплин, способности к обучению, усилия время, энергия, намерения желание учиться, средства обучения компьютер и т. Показатели процесса обучения стиль обучения, характер и качество заданий, структура курса и его содержание, навыки обучения, комфортность обучения, потребность в обучении, качество усилий при обучении, продуктивность, экологические факторы. Результаты обучения количество изученного материала, полнота изучения материала, текущая успеваемость, результаты, оценка знаний, итоговые знания. Таблица 1. Показанная на рис. Как видно из рис. Модельные эксперименты позволяют оценить динамику изменения выходных показателей от входного показателя мотивация. Рис. Полученные результаты моделирования позволяют выбрать требуемые показатели качества обучения за определенный период времени, выбрать рациональный уровень мотивации обучения персонала при приемлемых оценках результатов обучения и др. ОКАЯН р Поюшми мрмбуМжЬз
. Рис. СКАРН. Пожатли пробу1Ж1Ь
Рис. ОЯАЯН р1 Помателм перо6уМолгЬ5 . Рис. ОЯАЯН р1 Погэзтлм пврвобуМэшК . Рис.