Ценностная структура массового сознания учащейся молодежи в транзитивном обществе : Региональный аспект

• Автор: Кулакова, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 160 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА МАССОВОГО СОЗНАНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ТРАНЗИТИВНОГО ОБЩЕСТВА

1.1.Массовое сознание как социальная реальность.

1.2. Ценностная структура массового сознания

ГЛАВА 2. МАССОВОЕ СОЗНАНИЕ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ РЕГИОНАЛЬНОГО СОЦИУМА.

2.1. Особенности формирование ценностной структуры массового сознания учащейся молодежи.

2.2. Представленность социальных типов в массовом сознании учащейся молодежи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

В целом для ценностной структуры массового сознания учащейся молодежи регионального социума характерно наличие и существование ценностей адаптационных здоровье, материальное благополучие, деньги, направленных на выживание и безопасность, сохранение устойчивости социума ,8 социализационных семья, образование, карьера, друзья, хорошая работа ориентированных на интеграцию в обществе, на достижение определенного социального статуса ,6 индивидуализационных самореализация, свобода, терпимость, направленных на изменение социума 2,0. Ценностная структура массового сознания имеет гендерные особенности девушки больше ориентированы на ценности социализации ,7, а юноши адаптации ,9. С ростом материального благосостояния наблюдается существенное снижение направленности на ценности адаптации ,7 и рост доли ориентирующихся на ценности социализации ,6, индивидуализации 3,3. Обратная тенденция распространенности рассматриваемых социальных типов наблюдается в зависимости от увеличения образования. Более высокий уровень образования сопряжен с меньшей ориентацией на ценности адаптации ,6, и наоборот ,4. С возрастом увеличивается доля отнесенных к адаптирующемуся типу ,2 за счет постепенного уменьшения процента исследуемых социализирующихся ,3 и индивидуализирующихся типов 1,9. Ценностная структура родителей отличается от ценностной структуры учащихся. У родителей по сравнению с детьми наблюдается увеличение отнесенных к адаптирующемуся типу ,2 и уменьшение отнесенных к социализирующемуся типу ,3. В целом молодежь менее ориентирована на ценности адаптации и отчетливо чаще на ценности социализации и индивидуализации, чем их родители. Младшие поколения демонстрируют большую ориентацию на постматериалистическис ценности, нежели старшие. Теоретическая и практическая значимость диссертации заключается в том, что изложенные в работе представления об объективных и субъективных предпосылках формирования массового сознания учащейся молодежи позволяют разрабатывать теоретические модели развития российского общества, прогнозировать направленность его изменений и могут способствовать формированию стратегии исследования новейших социальных процессов. Полученные результаты могут быть использованы в педагогической практике при чтении лекций, спецкурсов по темам Социология культуры, Социология личности, Социология молодежи, Социология масс. Апробация работы. Основные положения, выводы, рекомендации, изложенные в диссертации, докладывались на методологических семинарах, заседаниях кафедры Психологии и акмеологии Саратовского государственного технического университета гг. Саратов, , Интеграционные процессы в современном обществе Саратов, , Качество дополнительного профессионального образования научнопедагогических работников вузов Саратов , Образование в современном мире глобальное и локальное Саратов, , Социальные идеалы в стратегиях общественного развития Саратов, , Перспективы самоорганизации современных обществ в стратегиях глобального развития Саратов, . Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав 4 параграфов, заключения, списка использованной литературы и приложений. ГЛАВА 1. Анализируя ситуацию, сложившуюся на рубеже столетий в России, многие ученые и практики приходят к выводу, что среди наиболее актуальных проблем, в том числе требующих своего изучения и нового осмысления в условиях транзитивной действительности, оказалась проблема ценностного структурирования массового сознания учащейся молодежи, которую невозможно преодолеть и решить в приемлемом для общества направлении без постоянного изучения и выработки рекомендаций и программ, направленных на преодоление негативных последствий. Острые социальные проблемы, оказывающие влияние на формирование и становление массового сознания молодежи, могут успешно исследоваться на основе методов и теоретического аппарата современной социологической науки. Массовое сознание в исторической перспективе стало объектом научного осмысления сравнительно недавно, чуть более столетия назад. В социологической теории понятие сознание имеет несколько форм представления общественное социальное сознание, массовое сознание, общественное мнение. В отличие от философских в социологических работах по проблематике сознания основное внимание уделяется проблеме возникновения и существования неиндивидуального сознания, не принадлежащего отдельному индивиду, носителями которого выступают представители более или менее широкой социальной общности.