Культурно-образовательное пространство малого региона : Опыт конкретно-социологического исследования на примере г. Ейска Краснодарского края

• Автор: Усатая, Наталья Николаевна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 166 с. : ил.

Обобщенный и систематизированный в диссертации материал может быть использован для разработки и реализации основных направлений социокультурной политики на уровне муниципальных органов власти, деятельности Ассоциации учебных заведений исследуемого малого региона, призванной обеспечить становление компетентности, эрудиции, творческих начал и культуры личности. Выбор темы, цель и методы исследования определили логическую структуру диссертации, состоящей из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложения. Во Введении обоснована актуальность темы, рассмотрено состояние научной изученности входящих в нее проблем, обозначены цель и задачи исследования, его хронологические рамки, исходные теоретические принципы и методы анализа содержания культурнообразовательного пространства малого региона, сформулированы научная новизна, теоретическая и практическая значимость. В первой главе Методологические предпосылки исследования, состоящей из двух параграфов, автор исследует феномены культуры и образования в трудах отечественных и зарубежных ученых, описывает структурные единицы, с помощью которых задается культурнообразовательное пространство, схема которого содержит в себе основной круг оценок, представлений, ориентаций различных групп молодежи учеников старших классов общеобразовательных школ, учащихся и выпускников средних профессиональных учебных заведений города. России. Во втором параграфе Конструирование культурнообразовательного пространства определение ключевых понятий диссертант раскрывает целостность и интегративную сущность культурнообразовательного пространства на основе структуры и иерархии результативности социокультурной и образовательной деятельности, поскольку совокупный культурнообразовательный потенциал социума определяется конкретными образовательными потребностями личности, каждого человека на всех этапах его жизненного пути. Во второй главе Опыт структурного анализа культурнообразовательного потенциала малого региона, состоящей из четырех параграфов, представлены результаты теоретикоприкладного исследования, проведенного диссертантов среди учеников старших классов общеобразовательных школ, учащихся и выпускников средних профессиональных учебных заведений г. Ейска Краснодарского края в период гг. В первом параграфе этой главы Культурнообразовательная функция школы, степень ее реализации диссертант поставила задачу исследовать профессиональное самоопределение выпускников основной и средней школы. Второй параграф Ценность образования в оценках и представлениях учащейся молодежи посвящен анализу ценностных аспектов образования, что позволяет в конечном счете обосновать важнейший параметр образовательной деятельности ее цели. Выявленные в результате исследования тенденции позволяют предположить, что факт невыполнения средней школой своей культурнообразовательной функции усугубляется факторами социальноэкономического характера. В третьем параграфе Профессиональная компетентность как условие адаптации молодежи к новой социальноэкономической среде рассматривается проблема взаимоотношения профессионального образования и социума определяется роль социальных и моральных потребностей в формировании профессионально значимых качеств будущего специалиста проводится анализ социальных ориентиров, установок и культурных идеалов выпускников средних профессиональных учебных заведений города, готовности молодых специалистов к новым социальноэкономическим условиям. В четвертом параграфе Образ культурного человека в сознании студенчества исследуются проблемы личностных значений, субъективных представлений молодых людей. Исследование направлено на изучение образа культурного человека, как некоего социального стереотипа, который используется индивидами для упорядочивания своего жизненного опыта. Задача заключалась в том, чтобы попытаться определить смысл, который вкладывают молодые люди в понятие культурный человек. В Заключении изложены основные выводы исследования и намечены возможные аспекты дальнейшей работы по проблеме. Достоверность и надежность полученных научных результатов обеспечены методологической обоснованностью логики, задач и методов исследования, репрезентативностью источниковой базы.