Влияние социокультурной среды на мотивацию обучения студентов вузов : на примере Республики Адыгея

• Автор: Продиблох, Надежда Евгеньевна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 222 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ВЛИЯНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ НА МОТИВАЦИЮ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

1.1. Социокультурная среда как фактор мотивации

обучения студентов

1.2. Мотивация обучения студентов в контексте социологии культуры

ГЛАВА 2. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ФАКТОРЫ МОТИВАЦИИ

ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ РЕСПУБЛИКИ

АДЫГЕЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

2.1. Ценностные ориентиры и жизненные планы, формирующие мотивацию обучения в процессе профессиональной подготовки

2.2. Объективные факторы и их влияние на мотивацию обучения современного студента

2.3. Готовность студентов вузов к работе в рыночных 6 условиях как фактор мотивации обучения
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


Одним из главных факторов в исследовании социальных ориентиров различных общественных групп следует считать возраст человека, поскольку именно с понятием возраста связаны представления о необходимых знаниях, умениях, навыках, желательном или дозволенном поведении. Внутренние резервы человека с возрастом претерпевают закономерные изменения. Требования, предъявляемые человеком к своему материальному положению, также зависят от возраста с возрастом меняется структура потребностей в удовлетворении материальных и духовных благ. В исследовании социальных ориентиров студенчества одним из центральных понятий является социальный статус. Динамов Б. С., Чернилевский Д. В. Формирование модели специалиста цели обучения Среднее специальное образование. С. . Социальный статус может оцениваться самим человеком, т. Вопрос об оценке социального статуса сложен. В нем материальные признаки переплетаются с нематериальными, а признаки, лежащие на поверхности явлений, с более скрытыми, которые имеют неоднозначную перспективу в зависимости от региональных, национальных, этических и других условий. Признаки социального статуса выступают в роли социальных ориентиров. Одно из главных мест среди социальных ориентиров занимает материальное положение. Работа, активная трудовая установка должны быть средством достижения определенного материального положения и социального статуса. В отечественной науке на протяжении последних десятилетий к вопросам, связанным с социальными проблемами образования молодежи обращались многие исследователи В. Т. Лисовский, МН. Руткевич, С. И. Григорьев, Ф. Г. Зиятдинова и др. Проблемная ситуация в данной области обусловлена тем, что в последние годы все более заметен разрыв между количественными и качественными показателями уровня образования. Подобное противоречие усиливает несоответствие между формальными и содержательными характеристиками образовательного статуса молодежи. См. Лисовский В. Т. Советское студенчество Социологические очерки Научпопул. М., . Лисовский В. Т. Динамика социальных изменений опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи Социс. С.5 Руткевич М. Н. Социология образования и молодежи Избранное. М., . Григорьев С. И., Матвеева . Неклассическая социология образования начала XXI века. Барнаул, . Зиятдинова Ф. Г. Социальные проблемы образования. М., . Важной характеристикой образовательного статуса является отражение этого положения в сознании молодежи. Образовательный статус, по существу, можно считать наиболее универсальным фактором развития молодежи, поскольку именно образовательная подготовка оказывает непосредственное влияние на формирование способностей, потребностей, интересов и ценностей молодых людей. Повышение образовательного статуса молодого поколения, в конечном счете, должно предполагать расширение возможностей выбора в различных сферах жизнедеятельности. Важным показателем в формировании социальных ориентиров является пол. Многие социальные проблемы на Западе изучаются именно под этим углом зрения. В настоящем исследовании студенты разделены по половому признаку. Особенностью современной молодежи является то, что процесс ее включения в общественную жизнь идет не только через учебную деятельность и профессиональную подготовку, но и путем формирования независимых материальнобытовых условий, новых форм проявления собственной активности и путем выбора форм социального взаимодействия. Процесс формирования молодежью независимого от родителей финансового, имущественного и жилищного статуса имеет две узловые точки лет, когда начинается более или менее массовое включение во взрослую жизнь, и года, когда накапливается первый опыт реализации материальнобытовых намерений студенчества, и оно характеризуется наивысшей социальной активностью и сочетанием интеллектуальной и социальной зрелости. Необходимо уточнить, что в диссертационном исследовании понимается под социокультурной средой. Культура и социум два главных элемента социокультурной среды1. Хагуров . Тхакушинов А. К. Реформа и социокультурная среда. Майкоп, .