Условия и факторы формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи в изменяющемся обществе : На примере Российской федерации и Китайской Народной Республики

• Автор: Лян Лин
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 185 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

1.1 Студенчество как объект исследования и его место в

социальной структуре общества и в группе молодежи

1.2 Ценностные ориентации и их особенности у студенческой

молодежи

1.3 Общие тенденции изменения ценностных ориентаций

в современном обществе

1.4 Особенности динамики ценностных ориентаций

в период реформирования общества

2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНЧЕСТВА В КНР И РОССИИ СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
2.1 Содержание реформ политические, экономические и социальные изменения в России и КНР
2.1.1 Содержание и нгоги реформ
2.1.2 Основные факторы, влияющие на изменение
ценностных ориентаций студенчества в России и КНР
2.1.3. Молодежная политика России и Китая
2.2. Социальные изменения и ценностные ориентации
студенческой молодежи в России и КНР
2.2.1. Базовые дореформенные ценностные ориентации студенчества России и КН Р
2.2.2. Изменение ценностных ориентаций студенчества в результате реформирования общества
2.2.3. Выявление воздействия специфики реформ на изменение
ценносгных ориентаций студенчества Китая и России
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Студенческая прослойка молодежного слоя общества в качестве объекта исследования является, пожалуй, самой неоднородной и неоднозначной системной единицей, как по своей структуре, так и по своей функции. Однако не все они подходят для такого сложного в социальном отношении образования, каким является студенчество, поскольку изначально призваны определять социальный страт в соответствии с идеологическими установками, которыми была ангажирована социология в СССР. Студенчество со своими характеристиками явно не вписывалось в се прокрустово ложе. Определенное значение имеет возрастная характеристика студенческой молодежи и се социальный стшус. Определение возрастных границ молодежи, а именно, верхнего, имеет очень большое значение. Если человек уже получил квалификацию, то его уже нельзя относить к молодежи Вовторых, молодежный возраст это стадия выбора и принятия решений, затрагивающих его будущее. Петрова Т. Э. Социология студенчества в России. Этапы и закономерности становления. СПб. Социология. Учебник для ВУЗов. Под. Осипов ГЛ. Кабища Л. Б., Тульчинский М. Р. и др. М., . С. . Например, человека, не состоящего в браке, но старше указанной верхней границы и осуществивший такой выбор, уже нельзя отнести к молодежи. К такому выводу пришло современное общество1. Несмотря на эти проблемы, студенчество всетаки поддавалось теоретическому определению, например, Б. Г. Рубин и Ю. С. Колесников определяют его так Студенчество это мобильная социальная группа, основным условием которой является организованная но определенной программе подготовка к выполнению высокой профессиональной и социальной роли в материальном и духовном производстве2, а С. В.Т. Лисовский считают, что в социальной структуре общества студенчество может быть названо социальной группой, по своему общественному положению стоящей близко к интеллигенции, являющейся ее резервом и предназначенной в будущем к занятию высоко квалифицированным трудом в различных областях науки, техники, управления, культуры и т. Эти определения, по мнению Т. Э Петровой, интерпретируют студенчество как социальную группу переходного по существу маргинального характера с отложенным включением в социальные отношения . При всей аргументированности позиции автора с ней трудно согласиться, поскольку как бы то ни было, а студенчество остается такой социальной группой, чьей основной характеристикой является пограничность но не маргинальность. Ведь именно это фундаментальное свойство накладывает специфический отпечаток на формирование ценностных ориентаций, и мы это увидим в дальнейшем. В то же время Т. Губин Б. Г. Колесников Ю. С. Стдегт глазами социолога. Ростов на Дону. С. . Там же. Иконникова С. Н., Лисовский В. Т. Некоторые проблемы воспитания социологической молодежи. Молодежь и образование. М., . Петрова Т. Э. Социология студенчества в России. Этапы и закономерности становления. СПб. Студенчество полноценная, самостоятельная, социокультурная общность, которая, обладая активностью в меру своей функции образования и функционирующая в системе высшего образования, выступает в качестве объекта производства, предметом которого является не вещь, а личность Б. Г. Рубин, Ю. С. Колесников1. Поэтому главной функцией этого производства является образовательная деятельность. Этот критерий связан с промежуточным положением студенчества между пассивным объектом социальной заботы и активным субъектом социального действия. Студенчество, с одной стороны, является предметом образовательной опеки государства и воспитательнокультурной заботы общества а, с другой стороны, способно принимать самое деятельное участие в общественной практике, включая экономическое производство и политическую деятельность. К. Маркс и Ф. Человек с рождения имеет двойную природу с одной стороны природные отношения с другой общественные. Для определения молодежи нельзя пренебрегать тем, что это и биологические индивиды, и члены общества однако главное в двойственности молодежи это разделение се на
природный естественный, а социальный компонент . Рубин Б. Г. Колесников Ю. С. Студент глазами социолога. РостовнаДону. С Маркс К. Энгельс Ф. Немецкая идеология. М., С.