Социальное конструирование аутичности

• Автор: Герасимова, Елена Юрьевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 141 с.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Аутичность как социальный конструкт.

1.1. Социализация как результат взаимодействия социальной системы и индивида

1.2. Аутичность распад социокультурной рамки коммуникации.

ГЛАВА 2. Социальная аутичность в контексте социальной

интеграции

2.1. Инвайронментаяьные механизмы формирования социальной

аутичности

2.2. Социальное включение как способ трансформации социального

пространства аутичности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Различные аспекты социального конструирования представлений о здоровье и нетипичном развитии, институциализации социального неравенства по критерию здоровьеболезнь, а также различных типов девиаций освещены в работах Е. Н.Барябиной, К. Э.К. Наберушкиной, Н. В.Шапкиной, Г. А.Шиняевой. Социальная депривация детей как явление жизни современного общества достаточно часто становится объектом научного и практического интереса исследователей различных отраслей знаний. Нарушение развития вследствие сенсорной и социальной депривации изучается Л. С.Выготским, Й. Лагмейером, З. Матейчиком, М. Мид, а также И. С.Мухиной, А. И.Раку, М. Раттср, А. Г.Рузской, А. Н.Н. Толстых. Описание последствий психической травмы как условия аутичного развития встречается в работах Дж. Боулби, Д. Бэренс, Г. Рочлин, А. Фрей д. Традиционно теории аутизма связывают с именами Х. Аспергера, Е. Блейлера, Л. Каннера. Д.Ричер, Е. А.Тинберген, М. С.И. Хатт, П. Ховлин,. Отечественная школа теоретического изучения и практической помощи аутичным детям и их семьям сформирована Е. Р.Баенской, В. В.Лебединским, К. С.Лебединской, М. О. С. Никольской. Различные механизмы развития аутизма и соответствующие симптомы освещаются в работах В. Беттельхейма, Д. ВанКревелена, В. А.Гилляровского, В. Е.Кагана, В. П.Осипова. Микросоциологический подход к изучению аутизма развивает А. Дюриг . Специфику когнитивных процессов и роль социального интеллекта в абилитационных программах для аутистов рассматривают Дж. Баррон и С. Баррон . Диагностический инструментарий для исследования аутизма разрабатывают А. Вергхеймер . А.ЛеКутюр . К.Лорд . Х.Макдоналд . Г.Месибов . П.Риос . М.Раттср . С.Фолштейн . Э.Шоплер . Принципы социальной реабилитации заложены в исследованиях Е. Р.Смирновой, Т. И.Черняевой, М. Вэйл . А.Зиппер I. А.Грэй . Т.Крон Т. Кгоп, Р. Симсонссон . Теоретические и методологические основы исследования. Диссертационное исследование опирается на традиции структурнофункционального анализа и социального конструктивизма, заложенные в трудах Т. Парсонса, Г1. Бергера и Т. Лукмана. Особую роль в понимании социальных проблем нетипичного развития шрают интеракциоиистские концепции Дж. Г.Мида, Э. Гоффмана, . Анализ результатов диссертационного исследования проводится в контексте социологии повседневности А. Шюца. Несомненную ценность для исследования социальных практик, внутри которых формируется социальный аутизм, представляют методологические принципы П. Бурдье, Э. Гидденса, Ю. Хабермаса. Основания социокультурного анализа Л. Принципиальное значение для разработки проблемы социального аутизма имеет модель социокультурного анализа нетипичности, предложенная Е. Р.Смирновой. Цели и задачи исследования. Цель диссертационного исследования заключается в социологическом анализе аутизма, определении концептуального пространства социальной аутичности как онтологического феномена, выявлении механизмов формирования и превенции социальной аутичности. Объектом исследования выступает среда образовательных учреждений закрытого типа, способствующая формированию микросоциатьных практик аутической направленности и наиболее отчетливо проявляющаяся в аггитюдах, суждениях, предпочтениях и поведении как персонала указанных учреждений, так и воспитанников образовательных учреждений закрытого типа. Предмет исследования механизмы формирования и превенции социальной аутичности. Методы исследования модифицированная методика С. А.Я. Я., проективные рисуночные тесты, наблюдение, интервью, кейсстади. Обработка полученных данных предполагала проведение ситуационного анализа, анализа документов, компаративного анализа. Гипотеза исследования. Центральной гипотезой исследования выступает предположение о социокультурных механизмах формирования аутической направленности личности. Социальные институты, ориентированные на изоляцию индивида от широкой общественной среды формируют особый тип развития социальную аутичность. Социальная аутичность представляет собой социально конструируемый феномен нетипичного развития, важнейшим фактором формирования аутической направленности становится распад социокультурной рамки коммуникации. Научная новизна диссертации.