Становление института бизнес-образования в современных условиях

• Автор: Лаврова, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 350 с.

Введение

РАЗДЕЛ 1. Институциальный анализ бизнесобразования

ГЛАВА 1.1. Институциализация бизнесобразования

ГЛАВА 1.2. Профессионализация бизнеса как задача образования.

РАЗДЕЛ 2. Социальный контекст реформирования бизнесобразования

ГЛАВА 2.1. Современные тенденции реформирования образовательных

программ в сфере бизнеса.

ГЛАВА 2.2. Кросскультурные аспекты бизнесобразования.

ГЛАВА 2.3. Бизнесобразование и социальная ответственность

ГЛАВА 2.4. Социальный менеджмент в структуре бизнес

образования.

РАЗДЕЛ 3. Современные условия повышения социальной эффективности
бизнесобразования
ГЛАВА 3.1. Ключевые проблемы организации бизнесобразования.
ГЛАВА 3.2. Понятие эффективности бизнесобразования.
ГЛАВА 3.3. Качество образовательных услуг точка зрения
потребителей
ГЛАВА 3.4. Гендерные аспекты бизнесобразования
Заключение
Список использованных источников


Несмотря на это, в обучении советских руководителей в основном господствовали традиции советской модели, преобладала технократическая парадигма образования, сложивашаяся при сталинизме. В связи с этим инженеров в советских вузах готовили втрое больше, а экономистов втрое меньше, чем в США. Кроме того, в подготовке управленческих кадров важную роль играли высшие партийные школы и другие учебные заведения в системе ЦК партии, компартий республик и комсомола. При этом, по данным официальной статистики, к г. Сегодня профессия в сфере бизнеса перестает быть экзотикой, хотя и не становится массовой. При этом подготовка кадров ведется чаще всего по западным моделям классического образца, достаточно эффективно работающим в относительно стабильных социальноэкономических системах. ЕвенкоЛИ. Сущность современного бизнесобразования Бизнесобразование в России. М. КОНСЭКО, . Впрочем, локальные войны последней трети XX века обнаруживают ярко выраженную нестабильность, которая сопровождается политической, экономической, правовой и нравственной неустойчивостью и в странах, именуемых современной цивилизацией. По данным Л. И. Евенко , к г. России действовало свыше 0 вузов, дающих управленческое образование, и около учреждений системы повышения квалификации. Многие имели материальную базу и собственные кадры и по статусу были сопоставимы с западными школами бизнеса и центрами подготовки менеджеров. Однако эти институции были намного хуже оснащены и существенно отставали от современных стандартов научнометодического обеспечения. В целом их эффективность не соответствовала потребностям общества в подготовке, переподготовке и повышении квалификации руководящих кадров и специалистов. Кроме того, эти учебные заведения не представляли собой реально действующую систему делового образования. Первые государственные высшие коммерческие школы, школы бизнеса, эффективного управления были созданы в СССР на волне начавшейся перестройки. Многие из них начинались как курсы повышения квалификации. Открытые в конце х гг. Москве, Нижнем Новгороде, Калиниграде, Владивостоке, СанктПетербурге, эти учреждения были призваны осуществлять переподготовку специалистов и руководящих работников, а также проводить консультирование и оказывать иные услуги на основе договоров и контрактов. Каждый последующий год открывались новые институты и школы бизнеса, спектр услуг в них диверсифицировался, включая подготовку специалистов с высшим
Евенко Л. И. Сущность современного бизнесобразования Бизнесобразование в России. М. КОНСЭКО, . Обзор по истории бизнесобразования в России см. Бизнесобразование. С. . В последние годы наблюдается рост интереса к высшему образованию вообще и настоящий бум бизнесобразования, кроме того, на наш взгляд, произошли существенные перемены к лучшему в отношении к вопросам подготовки бизнескадров государством. В частности, учреждение Президентской программы это знак того, что впервые подготовка кадров для управления выдвинулась в число национальных приоритетов, а также свидетельство начавшегося диалога между представителями Правительства России, государственных чиновников, академических кругов, руководителями образовательных учреждений и представителями бизнеса. Важным вкладом в развитие российского бизнесобразования явилось создание в середине х гг. Всемирного банка Национального фонда подготовки кадров НФПК. Один из приоритетов деятельности фонда развитие в центральных вузах и регионах базы для подготовки профессионалов высокого уровня в сфере управления, экономики и бизнеса. При этом основная часть всех ресурсов направляется российским конечным получателям предприятиям и образовательным учреждениям, а доля средств на оплату дорогостоящих услуг иностранных консультантов минимальна6. Евенко Л. И. Сущность современного бизнесобразования. Подсыпанина Г. Д. Система дополнительного профессионального образования проблемы и перспективы Бизнесобразование. С. 1. Красильников С. Р. Национальный фонд подготовки финансовых и управленческих кадров основные итоги и перспективы Бизнесобразование. С