Социальные аспекты профессиональной реабилитации инвалидов

• Автор: Мухлаева, Аделия Ильдусовна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 149 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ

ИНВАЛИДОВ.
1.1. Специфика процессов социализации и адаптации в структуре формирования личности инвалида

1.2. Сущность и основные факторы профессиональной

реабилитации и адаптации инвалидов

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН

2.1. Объективные предпосылки и механизмы

профессиональной реабилитации инвалидов.

2.2. Объективные и субъективные факторы

профессиональной реабилитации инвалидов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ


Охарактеризованы особенности системы профессионального образования инватидов и выявлена необходимость доработки образовательных стандартов в системе непрерывного профессионального образования инвалидов на федеральном и региональном уровнях. Выявлены суждения инвалидов о своем социальном самочувствии и социальных перспективах, в том числе исследованы особенности отношения различных половозрастных и социатьнодемографических групп лиц с ограниченными возможностями к проблемам профессиональной реабилитации. Обобщен опыт организации системы дистанционного обучения инвалидов, разработанной в Татарском институте содействия бизнесу, использующей возможности современной информационной техники, предоставляющей инвалидам, имеющим непреодолимые препятствия к обучению вне дома, равные права на получение образования. Разработаны предложения о внесении изменений в нормативные акты, регулирующие содержание и организацию обучения. Гипотеза исследования. Рабочей гипотезой исследования является предположение о том, что профессиональная реабилитация инвалида входит в число основных элементов его социальной реабилитации. Это процесс, основанный прежде всего на социальных механизмах, поэтому для разрешения проблем организации профессионального обучения и профессиональной реабилитации необходим социетальный подход, объединение политических, организационных, кадровых, технологических ресурсов всего общества. Конкретные исследования свидетельствуют о недостаточном признании значимости данной проблемы. Положения, выносимые на защиту. Сущность и содержание профессиональной реабилитации инвалидов могут быть поняты на основе анализа концепций социализации и адаптации, которые исследуют процессы более высокого по сравнению с реабилитацией уровня. В структуре деятельности, результатом которой является социализация инвалида, могут быть выявлены три элемента и соответственно сформулированы три программы медицинской, социальной и профессиональной реабилитации. На содержание и характер профессиональной реабилитации инвалидов воздействует целый ряд объективных и субъективных факторов, среди которых политические, правовые, организационные, кадровые, технологические предпосылки, способствующие развитию профессиональной адаптации инвалидов. Профессиональная реабилитация в современных условиях основывается не в последнюю очередь на профессиональном обучении и переобучении современные информационные технологи и Интернет позволяют реализовать право на доступ к образованию также для инвалидов, не имеющих возможности выйти из дома. Поскольку профессиональная реабилитация это процесс, основанный в значительной мере на субъективных предпосылках, готовности самих инвалидов к обучению, поиску работы и трудовым усилиям, важную роль играют суждения, опенки и установки лиц с ограниченными возможностями, которым адресованы программы профессиональной реабилитации. Ограниченные возможности инвалидов делают их объективно более слабыми участниками образовательного процесса, необходимо внести определенные изменения в образовательные стандарты в системе непрерывного профессионального образования инвалидов на федеральном и региональном уровнях, не фиксируя жестко необходимости выполнения всех их требований, в том числе малозначащих. Теоретическая и практическая значимость исследования. Полученные в диссертационном исследовании результаты формулируют новые обобщения в области социологии социальной сферы, социологии образования, в анализе социальных проблем нетипичности. Представленные выводы и научные рекомендации могут служить концептуальной и методической основой для формирования оптимальной модели непрерывного профессионального образования лиц с ограниченными возможностями школа колледж вуз и разработки региональных социальнообразовательных программ профессиональной переподготовки инвалидов. Материалы исследования могут быть использованы в учебном процессе, особенно по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации социальных работников среднего и высшего звена, социальных психологов, социальных педагогов. Содержание работы также может найти применение в преподавании специальных дисциплин по социологии, социальному менеджменту.