Социальные технологии профилактики сиротства в условиях современного российского общества

• Автор: Лобатюк, Виктория Валерьевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 187 с. : ил.

Введение

Глава 1 Теоретикометодологические основы исследования сиротства

1.1 Концептуализация основных подходов

к изучению детства в социологии.

1.2. Понятие и истоки социального сиротства.

1.3 Типология неблагополучных семей.

Глава 2 Особенности социальных технологий в системе профилактики сиротства

2.1 Основные направления государственной политики

в интересах детей.

2.2 Социальные технологии определение, признаки и функции

2.3.1 Специфика социальных технологий профилактики сиротства

2.3.2 Социальная диагностика в системе профилактики сиротства.
Глава 3 Основные этапы реализации технологий
профилактики сиротства.
3.1 Уровни профилактики социального сиротства
и критерии ее эффективности
3.2 Социальная гостиная как технология профилактики
3.3 Технология профилактики социального сиротства в период школьных каникул
3.4 Профилактика сиротства в малодоступных и отдаленных районах
Заключение.
Список литературы


Специфика взросления в детстве объективно обусловлена как биологическими особенностями организма, так и уровнем культуры общества, причем последний является определяющим примерно при одном и том же биологическом строении ребенка на протяжении всей истории человечества, уровень психического развития, которого он достигает на каждом историческом этапе развития общества, неодинаковый. Поэтому нельзя изучать процесс взросления ребенка не анализируя развитие человеческого общества продолжительность детства находится в прямой зависимости от уровня его материальной и духовной культуры. См. Таким образом, при описании детства необходимо помнить, что интерес к нему появляется лить на определенном этапе общественного развития, свидетельствуя об осознании ценности данного периода. Детство является стартовым потенциалом в определении будущей жизненной траектории каждой личности и отличается постоянной ориентацией на взрослый мир. От численности детей в конкретном обществе, от условий, при которых совершается процесс их социализации, процесс формирования личности, зависит будущее этого общества. См. Социологическая перспектива изучения детства представлена двумя относительно самостоятельными направлениями анализа данного феномена. В рамках первого можно выделить работы, рассматривающие детство как определенную культурноисторическую ценность. Так, в работах Ф. Ариеса, Ф. Боаса, М. Мид, Б. Малиновского, Л. Демоза, Э. Эриксона и других представлена эволюция детства, особенности изменения содержания детства в истории развития общества. Социокультурные аспекты развития детства также отражены в работах современных зарубежных ученых П. Брюхнера, М. Виннса, Х. Попитца, Н. Постмана, Д. Рихтера, Х. Хенгст, Х. Цахер, так и отечественных И. В.БестужеваЛады, С. Н.Иконниковой, М. С.Кагана, И. С.Кона, Л. Г.Кураевой, Э. А.Куруленко, Д. И.Фельдштейна, С. Н.Щегловой. В рамках второго направления детство рассматривается как часть социальной структуры общества. В качестве объекта специального социологического анализа детство в его структурном выражении находится в центре внимания немногих ученых. Прежде всего, это зарубежные исследователи Е. Болдинг, Дж. Гарбарино, К. Дэвис, Дж. Квортруп, С. Фрис, Ф. Ш.Айзенштадта и Т. Парсонса. В отечественной социологии отдельные аспекты детства как социального феномена рассматриваются в работах И. С.Кона, Е. Л.Омельченко, М. С.Н. Щегловой, В. Н.Ярской, Е. Р.ЯрскойСмирновой и других. Эволюционистские концепции развития детства акцентируют внимание на содержании понятия детство, его изменении в истории общества. Безразличие по отношению к детству, по мнению родоначальника современной истории детства Ф. Ариеса, было прямым следствием демографической ситуации того времени, отличавшейся высокой рождаемостью и большой детской смертностью. Признаком преодоления безразличия к детству, как считает французский социолог, служит появление в XVI веке портретов умерших детей. Их смерть, пишет он, теперь переживалась как действительно невосполнимая утрата, а не как вполне естественное событие. По мнению Ф. Ариеса, открытие детства началось в XIII веке, его развитие можно проследить в истории живописи XIV XVI веков, но очевидность этого открытия наиболее полно проявляется в конце XVI и в течение всего XVII столетия. Согласимся с И. С.Коном, который считает основным недостатком концепции Ф. Ариеса, что в ней история детства не связана с социальноэкономическим уровнем развития общества. Вместе с тем подчеркнем, что принципиальная новизна исследований Ф. Ариеса состоит в том, что он впервые конкретно показал, что детство не просто естественная универсальная фаза человеческого развития, а понятие, имеющее сложное, неодинаковое в разные эпохи социальное и культурное содержание. Особый интерес представляют концепции эволюции детства Л. Демоза, М. Мид и Б. Малиновского, Э. А.Куруленко. Л.Демоз, американский психоаналитик, социолог и историк указывает на общие закономерности развития детства и увеличения степени его независимости от взрослого мира, причины которых он видит в характере взаимоотношений родителей и детей.