Правовая социализация учащейся молодежи в условиях социальной неопределенности российского общества

• Автор: Самыгин, Петр Сергеевич
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 407 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ПРАВОВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ РОССИЙСКОЙ

УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ I ЩАЛЬНОЙ

НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Методологические аспекты изучения правовой социализации

учащейся молодежи в современной социологической литературе

2. Правовая социализация учащейся молодежи в условиях

социальной неопределенности методологический конструкт

социологического исследования.

ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНЫЕ РИСКИ КАК МАКРООБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ ПРАВОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ РОССИЙСКОЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ. 6 1. Политикоидеологический аспект российского общества риска в контексте его влияния на правовую социализацию учащейся молод ежи 7 2. Влияние рисков в правовой сфере российского общества на
процесс правовой социализации учащейся молодежи
3. Риски в социальноэкономической сфере российского общества и
их влияние на социализацию учащейся молодежи.
ГЛАВА III. ПРАВОВЫЕ ЦЕННОСТИ КАК
МАКРОСУБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ ПРАВОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ РОССИЙСКОЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ
НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ.
1. Правовые ценности российской социокультурной традиции как
долговременный фактор правовой социализации учащейся молодежи
2. Правовые ценности советского периода и специфика правовой социализации учащейся молодежи.
3. Правовые ценности в аксиологическом контексте современного российского общества и их влияние на правовую социализацию учащейся
молодежи
ГЛАВА IV. ИНСТИТУТЫ ПРАВОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ
НЕ1РЕДЕЛЕННОСТИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
1. Образование как институт правовой социализации учащейся
молодежи в России.
2. Средства массовой информации как институт правовой
социализации учащейся молодежи в российском обществе
3. Семья как институт правовой социализации российской учащейся
молодежи
ГЛАВА V. ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ПРАВОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ РОССИЙСКОЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ОПЫТ ПРИКЛАДНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Когнитивный аспект правового сознания учащейся молодежи в
условиях социальной неопределенности российского общества.
2. Аксиологический аспект правового сознания учащейся молодежи в
условиях социальной неопределенности российского общества.
3. Правовое поведение учащейся молодежи как результат ее правовой социализации в условиях социальной неопределенности российского
общества
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Положения и выводы диссертационного исследования могу быть использованы при преподавании социологии, социальной философии, криминологии, при разработке спецкурсов, посвященных социализации молодежи, правовой социализации в обществе риска, а также в курсах политологии, культурологии, общей и профессиональной педагогики, социальной психологии в высших учебных заведениях. Апробация работы. РостовнаДону, апреля г. Международной научнопрактической конференции Изменяющаяся правовая система России в условиях современного социальноэкономического развития РостовнаДону, октября г. Социализация молодежи Юга России в XXI веке РостовнаДону, апреля г. I Всероссийской научной читательской конференции молодых ученых Актуальные социальнополитические и правовые проблемы развития российского общества Краснодар, мая г. Юга России Молодежь. Инновации. Будущее сентября г. ВАКа Минобрнауки Российской Федерации. Общий объем публикаций составляет п. Диссертация обсуждалась и рекомендована к защите на кафедре социологии, политологии и права при ОФУ. Структура работы. Диссертационное исследование состоит из введения, пяти глав, включающих четырнадцать параграфов, заключения, списка литературы и приложений. Глава 1. Ракурс настоящего диссертационного исследования, связанный с анализом правовой социализации современной молодежи в условиях социальной неопределенности развития российского общества, предполагает прежде всего рассмотрение специфики правовой социализации как составной части общего процесса социализации личности, а также выявление особенностей этого процесса применительно к молодежи как особой социальнодемографической группе. Поэтому первая глава диссертации исследования посвящена рассмотрению основных методологических подходов к анализу процесса правовой социализации молодежи, концептуализации этого понятия, выделению основных этапов данного процесса. Здесь автор исходит из того, что именно на той стадии личностного развития, которая называется молодостью, происходит усвоение индивидом правовых норм и ценностей конкретного общества, складывание определенного ценностного отношения к государству и праву. Сформированные на этой стадии правовые ценности детерминируют содержание правового сознания индивида на последующих этапах его личностного развития, определяя характер и направленность правового поведения. Анализируя процесс правовой социализации молодежи, диссертант признает преимущественное воздействие на этот процесс объективных факгоров, связанных с общественными процессами, развитием различных подсистем общества, оказывающих влияние на личность в процессе ее социализации. Данное утверждение приобретает особую актуатьность применительно к кризисному обществу, в котором расширяются масштабы сдерживания процесса социализации, а государственные и общественные институты не располагают достаточными ресурсами для своевременного полноценного участия молодежи в общественной жизни. В современной социологической науке по отношению к обществу, развивающемуся в условиях непредсказуемости социальной реальности и стихийности социальных процессов, обыкновенно применяется определение общество риска. Для последнего характерна утрата оснований социальной рефлексии социального осознания и осмысления происходящих изменений, и функционирование в условиях возрастающей неопределенности и стихийности социального развития. По мнению автора, социальная неопределенность развития общества оказывает решающее воздействие на правовую социализацию молодежи, приобретающую в условиях неопределенности стихийный и деформированный характер. Здесь диссертант исходит из того, что правовая социализация, как и общий процесс социализации личности, может принимать как направленные, упорядоченные, так и ненаправленные, стихийные, формы, которые предполагают преимущественно автоматическое восприятие определенных социальноправовых навыков в связи с постоянным пребыванием индивида в непосредственном социальном окружении. Если направленная форма социализации включает определенную социальную структуру, состоящую из различных социальных институтов, характеризующихся целенаправленным воздействием на молодежь в целях формирования у нее определенных необходимых обществу установок и моделей поведения, то ненаправленная форма социализации предполагает скорее обратное.