Шведская хоровая культура второй половины XX века: вопросы творчества и исполнительства

• Автор: Глузберг, Марианна Леонидовна
• Шифр специальности: 17.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 215 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Часть I Тенденции развития хоровой культуры Швеции

в период гг

Глава 1 Культ хорового пения как основа музыкального

искусства Швеции.

1 Основные этапы развития хорового искусства

Швеции в XX веке.

2 Особенности системы музыкального образования

в Швеции.

3 Ведущие хоровые коллективы Швеции.

Исполнительская практика. Принципы работы с хором
Глава 2 Новые методики развития слуха.
Учебники сольфеджио современной музыки.
1 I. Эдлунд v Новый модус.
Учебник по чтению атональных мелодий.
2 I. Эдлунд i Хоровые этюды
3 Г. Эрикссон i. Хоровая импровизация
Часть II Творческие портреты представителей современной
шведской хоровой музыки
Глава 3 Ларш Эдлунд .
1 Жизнь и творчество.
2 Анализ хоровых произведений.
г Глава 4 Томас Еннефельт .
1 Жизнь и творчество.
2 Анализ хоровых произведений
Заключение.
Библиография


Главный критерий для поступления голосовые данные, слух и музыкальность. В школу с хоровым уклоном принимаются лишь 0 детей, которые затем обучаются в 6 параллельных классах два из них объединены в концертный хор девочек и мальчиков. Концертный хор девочек школы им. Адольфа Фредрикса под управлением Бо Йохансон, в котором поют ученицы в возрасте от до лет, составляет певиц. Репетиции хора проходят 2 раза в неделю и их программа включает сочинения средневековой, классической и современной музыки, исполняемой на самых разных языках. Концертный хор девочек является победителем и лауреатом многих международных фестивалей и конкурсов. Другие хоры школы также занимаются 2 часа в неделю и ведут активную концертную деятельность они тесно сотрудничают с Королевской Оперой Стокгольма, участвуют в проектах и в оперных постановках. Кроме этого, хористы задействованы ежегодно в более полусотни других международных проектах и концертах. В течение последних лет художественным руководителем и дирижером школы является Бо Йохансон ученик Э. Эриксона, член жюри и почетный гость многочисленных интернациональных фестивалей и конкурсов детских хоров, известный специалист по работе с детскими хорами и постановке голоса у детей. Его хоровая деятельность, принесшая ему широкую известность, началась в году, когда им был организован взрослый Камерный хор Вготта по названию района Стокгольма, репертуар которого составляют исключительно произведения современных композиторов. Следует отметить, что школа им. Адольфа Фредрикса не единственная в Швеции. Существует ряд других государственных школ, перенявших подобную систему обучения. Просто вышеупомянутая школа первая ввела данную модель обучения. Наряду с общеобразовательными школами с их музыкальными классами, система шведского музыкального образования включает в себя широкую сеть детских музыкальных школ i аналог районным музыкальным школам в России. Хоровая работа в них характеризуется сложным репертуаром, многоголосием трехголосие с ти лет, чистотой интонации и увлечением детей музицированием. Характерным является стремление родителей обучать детей музыке. Она базируется на том же принципе, что и школа Адольфа Фредрикса. В гимназии преподают такие видные хормейстеры, как Гари Граден ученик Э. Эриксона, он же дирижер хора церкви Св. Иакова, Бенгт Оллен дирижер хора собора Св. Софии. Хоровые репетиции здесь проводятся чаще, чем в школе Адольфа Фредрикса, и возраст учащихся старше. Равное количество мальчиков и девочек позволяет гимназии иметь сбалансированный смешанный хор. Большое внимание уделяется пению и хоровому классу, предмет фортепиано отсутствует, дети им занимаются по желанию и частным образом. Во время обучения прорабатывается обширный репертуар. Хористы исполняют произведения различных жанров и стилей. Както по окончании одной из открытых репетиций Хора гимназии певцам для чтения с листа были розданы ноты сочинения современного шведского композитора Томаса Еннефельта. Хор блестяще справился с этой задачей к изумлению присутствующих на репетиции зарубежных слушателей. Из окончивших музыкальную гимназию приблизительно лишь продолжают свое образование в высших музыкальных учебных заведениях, остальные приобретают другие специальности это будущие врачи, инженеры, юристы. Но все они остаются преданными хоровому исполнительству, они поколение новых слушателей современной музыки. Государственная Высшая школа музыки, она же Королевская музыкальная академия одно из ведущих высших музыкальных заведений страны. Она, как и другие школы и высшие учебные заведения Швеции, снабжается новейшим техническим оборудованием компьютерами, музыкальными центрами, студиями, музыкальными инструментами, звукорежиссерской техникой все это регулярно обновляется и пополняется последними версиями музыкального программирования систем электронной музыки и музыкальными электронными инструментами здесь следует отметить тесный контакт Королевской академии с парижской консерваторией и французским Институтом музыкальноакустических исследований ИРКАМ.