Творчество Арнольда Шёнберга

• Автор: Власова, Наталья Олеговна
• Шифр специальности: 17.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 422 с. : ил.

Введение

Часть I. Стиль. Мысль. Учение

Глава 1. Аспекты музыкальной эстетики и

поэтики

Глава 2. Педагог и теоретик

Педагог
Теоретик

Теоретическое наследие

Музыкальная мысль

Сверхидея взаимосвязь

Музыкальная форма как система

повторов. Развивающая вариация
Теоретическое осмысление
новейшей музыкальной практики
Некоторые новые понятия
Часть II. Музыкальные сочинения
Глава 3. Тональный период е годы
Песни ор. 1, 2,3, 6
Просветленная ночь ор. 4
Пеллеас и Мелизанда ор. 5
Песни Гурре
Первый струнный квартет ор. 7
Шесть несен для голоса с оркестром ор. 8
Камерная симфония ор. 9
Глава 4. Атональный период конец
х годов
Второй струнный квартет ор.
Мир на земле ор.
Две баллады ор.
Две песни ор.
Пятнадцать стихотворений из Книги висячих садов
С. Георге ор.
Три ньссы для фортепиано ор.
Пять пьес для оркестра ор.
Монодрама Ожидание ор.
Драма с музыкой Счастливая рука ор.
Шесть маленьких пьес для фортепиано ор.
Побеги сердца ор.
Лунный Пьеро ор.
Четыре песни для голоса с оркестром ор.
Оратория Лестница Иакова
Глава 5. Додекафонный период
начало х годов
Пять пьес для фортепиано ор.
Сюита для фортепиано ор.
Серенада ор.
Квинтет для духовых ор.
Третий струнный квартет ор.
Четыре пьесы для смешанного хора ор. ,
Три сатиры ор.
Сюита для камерного ансамбля ор.
Вариации для оркестра ор.
Опера От сегодня до завтра ор.
Пьесы для фортепиано ор. А и В
Музыкальное сопровождение к киносцене ор.
Шесть пьес для мужского хора ор.
Три народные песни для хора а сарреа ор.
и другие обработки народных песен
Три песни для голоса н фортепиано ор.
Глава 6. Постдодекафонный период
позднее творчество начало х годов 2,
Четвертый струнный квартет ор.
Концерт для скрипки с оркестром ор. ,
Концерт для фортепиано с оркестром ор.
Вторая камерная симфония ор.
Ко псге ор.
Вариации на речитатив для органа ор.
Тема и вариации для духового оркестра ор. А
Прелюдия ор.
Ода Наполеону Бонапарту ор.
Уцелевший из Варшавы ор.
Струнное трио ор.
Фантазия для скрипки с фортепианным
сопровождением ор.
Три хора ор.
Опера Моисей и Аарон
Заключение
Библиография


Шнберг преподавал все музыкальные предметы, начиная от инструментовки и кончая композицией. Большое значение он придавал полифонии как правило, занятия начинались именно с упражнений в контрапункте. Так, Берг проходил у него контрапункт в течение трех лет, завершив курс сочинением двойной фуги для струнного квинтета с i Шнберг впоследствии подчеркивая, что проработал с Бергом контрапункт, как ни с кем другим. Только тогда начались занятия композицией и это при том, что Шнберг имел возможность познакомиться с музыкой Берга и оценить его дарование. Vi. По словам X. X. Штуккеншмидта, Шенберг руководил Обществом как диктатор ii И. Шенберг . Письма. Там же. Перипетиям взаимоотношений Шнберга и Берга посвящена статья Векслер Ю. Берг и Шнберг драма художнической дружбы. С. . Цит. Вот перечень курсов, заявленных им в году в Университете Южной Калифорнии Искусство контрапунктической композиции, Тематическая структура, Элементы музыкальной формы на материале анализа, Оценка музыкальных произведений. По свидетельству Л. Вснрнка, посетившего Шнберга в Берлине в году, тот считал, что при условии серьезной работы ученик может овладеть гармонией за полгода, тогда как на контрапункт отводил полтора. Большое внимание на уроках уделялось анализу классики главным образом, сочинениям Бетховена, Брамса, Мендельсона. Шнберг почти никогда не говорил на уроках о собственной музыке из современных ему композиторов он охотно привлекал в качестве материала для изучения лишь музыку Макса Регера, которого высоко ценил. На своих занятиях Шнберг не следовал какомулибо заранее определенному плану, сообразуясь с потребностями и уровнем подготовленности ученика. В связи с заявленным им семинаром по композиции осень , Вена он писал, что в идеале представляет себе продолжительное непринужденное общение с учениками, в ходе которого они будут обсуждать возникшие вопросы, музицировать, анализировать, дискутировать, искать и находить2. В воспоминаниях его учеников нередко приходится читать, что занятия не были систематическими в том плане, как это принято в музыкальных учебных заведениях. Шнберг свободно говорил на разные музыкальные темы, в присущей ему неподражаемой манере емко, точно и образно излагал свои мысли, заражая ученика своим энтузиазмом, увлекая оригинальностью и новизной взглядов. В году, мотивируя свой отказ преподавать в венской Академии музыки и изобразительного искусства, Шнберг писал ес президенту Я должен был бы всю жизнь, до шестидесяти четырех лет, бубнить гармонию и контрапункт. Л это не по мне. Поскольку я не могу, не краснея, заставить себя в чемто повториться, а при многолетнем преподавании этих дисциплин невозможно каждый год находить нечто совершенно новое, мне вряд ли удалось бы уберечься от неизбежной в таком случае рутины. Шнберг никогда не прибегал к запретам типа этого делать нельзя или это не разрешается, но всегда стремился дать обоснование, исходя из сути вещей, побуждал ученика к собственным размышлениям, поискам и самостоятельным открытиям. Шнберг учит мыслить, писал Эрвин Штайн. Он заставляет ученика смотреть на все открытыми глазами, как если бы он был первым, кто это видит . Вопрос заключается не в абсолютной истине, а в поисках истины. Шнберг был строгим и взыскательным педагогом. Он много задавал, требовал тщательной, вдумчивой проработки мельчайших деталей, внутренней оправданности каждою шага в гармонии, каждого поворота в развитии. Даже в самых простых и непритязательных пьесах необходимо было передать определенный характер отсюда непременные обозначения темпа, сделать как можно плотнее тематические связи ничего лишнего и ничего случайного. Одна нота тон, две ноты взаимосвязь, три но ты закон, так выразил свое творческое кредо, сформировавшееся в результате многолетнего соприкосновения с музыкальной идеологией нововенской школы, ученик Шнберга и Берга, австрийский композитор Ханс Эрих Апостель. Веприк А. Встречи с Хнндсмигом, Шнбергом и Равелем. С. 7. Цит. Шнберг . Письма. Шенберг не считал его непреложным и т. Цит.