С.М. Козолупов и его школа в контексте развития русского виолончельного искусства : к истории классов виолончели МГК

• Автор: Селезнёв, Алексей Николаевич
• Шифр специальности: 17.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 226 с. : ил.

Введение

Актуальность работы. Цель и задачи исследования. Обзор литературы.

Глава 1. К.Ю. Давыдов как основатель российской классической виолончельной школы.

Глава 2. Школа С.М. Козолупова как выдающееся явление в виолончельном искусстве.

Свет и тени детства с. . Музыка при казацком штабе с. . Впечатления, раздумья, навыки с. . Выбор пути с. . Черты исполнительского стиля с. . Формирование метода с. . В интерьере МГК с. . Педагогноватор с. . Педагогический стиль с. . Ступени технолоти с. . Работа над звуком с. . Техника левой руки с. . Вопросы репертуара с. . Библия виолончелиста с. . Преподавание игры на контрабасе с. 0. Создание системы образования с. 2.

Глава 3. Дальнейшее развитие принципов козолуповской школы в

виолончельных классах МГК 2й пол. XX века

С.П. Ширинский с. 6. С.З. Асламазян с. 1. М.И. Ямпольский с. 5. Г.С. Козолупова с. 8. .II. Кнушевицкий с. 4. Л.С. Гинзбург с. 9. М.Л. Ростропович с. 2. .. Шаховская с. 2. В.Я. Фсйгин с. 9.
Заключение
Основные выводы исследования и их значение в свете современного состояния российской виолончельной школы. Постановка задач для дальнейшего исследования российского виолончельного искусства в целом.

Список литературы

Не представляют исключения и квартеты Чайковского, неизменно с успехом исполняемые артистами в Петербурге сразу после их создания Вчера я был на репетиции твоего квартета у Давыдова, сообщает Модест Ильич брату октября г. Рбиг, соч. Давыдов говорит, что положительно влюблен в эту музыку. V, 2. Следует подчеркнуть огромное влияние великого композитора на творческий облик К. Ю. Давыдова. Своими мудрыми советами, литературнокритической деятельностью и человеческим участием Петр Ильич неизменно направлял и во многом определял исполнительскую, педагогическую, дирижерскую и композиторскую деятельность Карла Юльевича, а его гигантский духовный авторитет всегда подпитывал и укреплял художественные позиции виолончелиста. СанктПетербург родина русского классического виолончельного искусства, формирование и расцвет которого неразрывно связаны с деятельностью Давыдова. В году А. Надо отдать должное удивительной проницательности Рубинштейна, угадавшего в летнем артисте незаурядное педагогическое дарование. При этом, скорее всего, Рубинштейна привлекли в Давыдове именно артистические качества, исполнительский талант и яркая индивидуальность музыканта. Виолончельный класс Карла Юльевича в самом скором времени стал центром притяжения лучших музыкальноисполнительских сил России и других стран. Класс Давыдова был одним из лучших в Петербургской консерватории, образцовый не только для русских, но и для многих заграничных консерваторий 2, . Современники писали, что тот, кто имел счастье хотя бы недолго учиться в его классе, выносил незабываемые впечатления от личности Карла Юльевича и его педагогического стиля. Привлекаемые художественной значительностью фигуры Давыдова, к нему являлись даже закончившие сво профессиональное образование виолончелисты исполнители и педагоги, чтобы осуществить последнюю шлифовку своего мастерства, чтобы получить школу давыдовского направления. Выдающийся немецкий виолончелист Ю. Кленгель, ученик Карла Юльевича, говорил, что в свое время, когда он предлагал себя РМО в качестве солиста, главным его желанием было найти случай учиться в Петербурге у Давыдова. Лишь после Петербурга я понял, что собственно означает играть на виолончели, и как я могу приблизиться к моему единственному образцу, говорил Кленгель , III, . Многогранность дарования Давыдова и особая организованность мышления позволили ему не замыкаться в узкопрофессиональных рамках, но сочетать преподавательскую деятельность с интересами музыкальнообщественной жизни. С года по год Карл Юльевич был директором Петербургской консерватории, сменив на этом посту А. Рубинштейна. России настоящей любви к музыке и ее более глубокому пониманию среди самых демократических слоев населения. Отсюда проистекало его особое внимание к учреждению классов, которые служат всестороннему развитию, одинаково необходимых виртуозу, оркестровому музыканту, педагогу и композитору 5, И вновь проведем параллель с педагогическим С. М.Козолупова, согласно которому студент должен был выйти из консерватории профессионалом, полностью оснащенным во всех отношениях. Многие из таких классов хоровой, ансамблевый, оперный, оркестровый находились под личным наблюдением Карла Юльевича. Он также успевал читать лекции по истории музыки с г. России, составлять Инструкции, учебные планы и программы выпускных экзаменов. По инициативе Давыдова был выработан и принят новый Устав консерватории г. За десять лет своего руководства он привлек к педагогической деятельности виднейших отечественных музыкантов. Карл Юльевич неизменно оставался преданным консерватории и горячо ее любил, несмотря на то, что его прогрессивная деятельность часто вызывала нарекания влиятельных правительственных кругов. Его обвиняли в том, что он размножает. Однако в Очерках пятидесятилетия деятельности СанктПетербургской консерватории 5 эти годы названы одной из самых важных эпох в ее истории. За время директорства Карла Юльевича была создана чрезвычайно эффективная и ориентированная на нужды музыкальной практики, доступная и демократичная система вузовского музыкального образования. Основные принципы ее организации до сих пор не утратили своей актуальности.