Музыкознание как открытая система: опыт постановки проблемы : на материале отечественной музыкальной науки

• Автор: Корнелюк, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 17.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 199 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Часть первая.

Глава I. Методология познания музыки как проблема исследования

1. Музыкознание и наука.

2. Отечественное музыкознание конца XX века о возможных

способах изучения музыки

3. Структурная лингвистика и музыкознание.

Глава II. К проблеме методологии системного познания мира

1. Методология системного познания мира и музыкознание

2. О соотношении понятий ЦелоеПолнотаЦелостность

3. Герменевтика и музыкознание
Часть вторая.
Глава III. Аналитические очерки
1. Феномен фуги в истории культуры
2. Л.Бетховен. Квартет ор. 2 III часть
3. П.Хиндемит. Симфония Гармония мира.
4. К.Штокхаузен. Знаки Зодиака.
5. Аквариум и Культура проект Великого Синтеза
Заключение
Список литературы


В Музыкальной энциклопедии указывается, что понятие музыкознание в отечественную музыкальную науку ввел А. Серов в статье Музыка, музыкальная наука, музыкальная педагогика 3, 0. К определению музыкальная наука А. Серов подходит через определение специфики музыки Музыка есть язык. Каждый язык имеет свою грамоту, письменность, и свою грамматику систему законов или правил этого языка и его грамоты. Познание этого языка составляет то, что называется музыкальной наукою в тесном смысле. В более обширном смысле музыкальная наука должна заключать в себе и историю развития этого языка и его литературы, и философию этого языка, то есть часть эстетики, науки об изящном 3, 2. Необходимо отметить, что А. Серов четко разграничивает музыкальную науку и музыкальную педагогику. Каждое из понятий А. Серов употребляет с пояснением в скобках музыкальная наука музыкальная философия и музыкальная педагогика обучение музыкальным материалам и силам См. Понимание музыкознания как музыкальной науки стало, казалось бы, общепринятым. Вместе с тем до сих пор сохраняется некоторая неловкость в употреблении слова наука по отношению к музыкальному знанию. Исходя из довольно распространенного мнения о том, что . В.Кузина Стоит ли музыкознанию быть научным и статьи М. Шинкаревой Время и место музыковедения ХХ века 3. В.Медушсвский понимает музыкальную науку как область выходящую за пределы прикладных знаний о музыке, которые выполняю важную, но все же подчиненную функцию по отношению к музыкальной науке в целом. По мнению исследователя, музыкальная наука . Такие сферы музыковедения, как анализ уникальных произведений, являющийся особой художественнопрактической деятельностью, своего рода искусством интерпретации хотя и опирающимся на научные представления, музыкальная критика, публицистика, отличны от музыкальной науки своими задачами, методами, результатами, языком и стилем изложения. Игнорировать эги различия нельзя. Неразумно, в частности, к научной деятельности предъявлять те же требования, что и к художественной музыковедческой интерпретации произведений или к публицистике 1, . Целью музыкальной науки, согласно взгляду В. Медушевского, является создание теории музыкальной культуры, основанной на такой чрезвычайно важной дисциплине как семиотика музыкальной культуры. Выбор нами именно этих статей обусловлен тем, что в данных работах интересующая нас проблематика является главной. Необходимо отметить, что, с одной стороны, в статье В. Медушсвского нет явно видимых противоречий между наукой и музыкознанием. С другой стороны прослеживается некоторая неловкость в соотношении этих понятий по прочтении статьи остается непонятным, что же такое музыкальная наука, что такое научные представления на которые опирается анализ музыкальных произведений. Свидетельством неловкого сочетания понятий наука и музыкознание является, на наш взгляд, следующая фраза исследователя . Обыденное сознание отступает перед ее величием 1, . В.Кузин считает, что цель новоевропейской науки заключается исключительно в ее прагматической полезности. Отсюда, согласно его мнению, . В понятие наука исследователь вкладывает исключительно прагматический аспект. Исходя из этих рассуждений, В. Кузин формулирует следующий вопрос Если для основных участников музыкальной жизни большая часть музыкознания не является прагматичной, то зачем музыкознанию быть научным Зачем разрабатывать и применять формализованные методы, строгие процедуры, математическую форму, статистические обоснования и т. Скажут вс это нужно для установления истины. Но ведь если нет практического применения теории, то и проблема ее истинности перестает быть значимой. Существенна ли, значима ли проблема истины в музыкальной науке Чтобы ответить, проведите мысленный эксперимент и спросите себя Что случится, если те или иные знания, считающиеся сегодня истинами в музыкальной науке, завтра окажутся ложными. Если ничего значит, истина здесь не важна. Но что это тогда за странная наука, для которой истина не существенна , . По мнению исследователя, .