Реализация интерактивности на интернет-сайтах экономических форумов : на материале английского языка

• Автор: Логунова, Елена Андреевна
• Шифр специальности: 10.02.19, 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 192 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ

ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Когнитивнодискурсивная парадигма знания в лингвистике и ее основные положения

1.1.1 Концептуализация и категоризация

1.1.2 Дискурс и дискурсивная деятельность

1.1.3 Фрейм и фреймовая семантика

1.1.4 Теория когнитивных моделей

1.2 Исследование текста с функциональнопрагматической позиции

1.3 Специфика компьютерного дискурса

1.4 Компьютерная коммуникация. Понятие интерактивности
Выводы
ГЛАВА 2 КОГНИТИ ВНОДИСКУРСИВНЫЙ АНАЛИЗ
ЯЗЫКА ЭЛЕКТРОННЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФОРУМОВ
2.1 К методике когнитивнодискурсивного анализа
2.2 Структура и типы электронных экономических форумов
2.3 Единицы элекгронного экономического текста
2.4 Анализ лексических составляющих языка электронных экономических форумов
2.4.1 Классификация лексического слоя языка экономических форумов
2.4.2 Структурносемантический анализ лексики экономических форумов
2.5 Концептуальная картина экономических форумов
2.5.1 Идентификация концептов в экономическом дискурсе
2.5.2 Ключевые концепты экономических форумов и их
репрезентация в дискурсе
2.6 Концептуальная метафора и концептуальная интеграция в 6 экономическом компьютерном дискурсе
ГЛАВА 3 ПРОЦЕСС РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕРАКТИВНОСТИ 2 НА СТРАНИЦАХ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ФОРУМА
3.1 Роль электронных средств при реализации интерактивности 2 на экономических форумах
3.2 Роль информационных носителей в формировании 6 процессов интерактивности
3.3 Фрейм интерактивного общения на страницах 1 экономического форума
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Е.С. Кубрякова в своих работах отмечает, что концепты могут объясняться друг через друга и с помощью других структур, что, в свою очередь, при построении концептуальной системы, свидетельствует о задействовании всего, чем владеет человек. В современной лингвистике широко применяется концептуальный анализ, который мы в дальнейшем будем использовать в нашем исследовании. Именно концептуальный анализ дает нам возможность при исследовании лексики учесть все особенности, специфические черты и характеристики экономических форумов и их участников. Объектом концептуального анализа являются смыслы, передаваемые отдельными словами, словосочетаниями, типовыми пропозициями и их реализациями в виде конкретных высказываний, а также отдельными текстами и даже целыми произведениями. Структура и содержание различных концептов выявляются через значения языковых единиц, репрезентирующих данный концепт, их словарные толкования, речевые контексты Болдырев, . В разных словарях приводятся различные дефиниции одних и тех же слов, что является подтверждением тому, что содержание концепта объемно. При этом изучение его содержания и является одной из целей концептуального анализа. За счет новых концептуальных характеристик объем и содержание концепта постоянно увеличиваются. Концепты могут подразделяться на несколько типов конкретночувственный образ, представление, понятие, прототип, пропозициональная структура, фрейм, сценарий скрипт, гештальт и так далее Болдырев, . В нашей работе мы выделим и проанализируем доминантные концепты, выявленные в ходе исследования экономических форумов, обратимся к концептосфере экономика и построим фрейм реализации интерактивности. Процесс концептуализации непосредственно связан с категоризацией. Категоризация это главный способ придать воспринятому миру упорядоченный характер Кубрякова, . Категроизация мира, осуществляется с помощью определенных моделей и схем Болдырев, . Проблемы категоризации глубоко исследовались как зарубежными, так и отечественными учеными Р. Браун, Е. С. Кубрякова, Б. Лабов, Дж. Э. Рош, психолог Р. Л. Солсо. Изучение языковой категоризации заключается в желании понять связи, которые существуют между тем, что выражено в языке, в его поверхностной реализации, и тем, что скрыто от наблюдателя, что уходит в глубины сознания человека и составляет подводную часть ментального айсберга Манерко, . В основе формирования категорий, согласно Н. Болдырев, . Новый взгляд на проблематику категоризации положил начало новому направлению прототипической семантике. В связи с тем, что категории языка не являются жестко разграниченными, Э. Рош вводит понятие прототипа как лучшего представителя класса. Прототип это ментальное образование, отражающее организацию мыслительных процессов в голове у человека прототип определяется как лучший образец класса, категории, в котором ярче проявляются черты фамильного сходства Там же. С. . Прототипы непосредственно зависят от когнитивного и культурного контекстов, определяясь общественным сознанием конкретного социума, и делятся на три основных вида 1 естественнофизические категории 2 природносемантические категории 3 искусственные категории. Э. Рош подчеркивает, что прототипы, как целостно воспринимаемые гештальты, освобождают человеческий мозг от тяжелых мыслительных процессов, обеспечивая эффективным механизмом соотнесения воспринимаемого с образцом КобЬ, 1. Так как можно говорить об одинаковых когнитивных механизмах в виде когнитивных моделей, Дж. Пропозициональные модели вычленяют элементы, дают их характеристики и указывают связи между ними. Большая часть структуры нашего знания, указывает Дж. Лакофф, имеет форму пропозициональных моделей. Схематические модели образов специфические схематические представления образов как траектории, длинные тонкие формы или вместилища. Метафорические модели модели перехода от пропозициональных моделей или схематических моделей одной области к соответствующей структуре другой области.