Лексика иррационального понимания

• Автор: Иомдин, Борис Леонидович
• Шифр специальности: 10.02.01, 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 203 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СЕМАНТИКА ПОНИМАНИЯ.

1.1. Понимание в литературе

1.1.1. Понимание как явление.

1.1.2. Понимание как языковое значение.

1.2. Понимать лексикографический портрет

1.2.1. Пониманиезнание

1.2.1.1 Понимать 1.1 осознавать факт.

1.2.1.2 Понимать 1.2 осознавать смысл

1.2.1.3 Понимать 1.3 владеть языком

1.2.1.4 Понимать 1.4 разбираться.
1.2.1.5 Понимать 1.5 ценить
1.2.1.6 Понимать 1.6 знай
1.2.2. Пониманиеистолкование
1.2.2.1 Понимать 2.1 интерпретировать
1.2.2.2 Понимать 2.2 считать
1.2.2.3 Понимать 2.3 подразумевать.
1.3. Пропозициональное понимание.
ГЛАВА 2. МЕТАФОРЫ ПОНИМАНИЯ
2.1. Движение
2.1.1. Движение человека к истине
2.1.2. Движение истины к человеку
2.2. Обретение истины
2.3. Свет
2.4. Зрение.
2.5. Смешанные и новые метафоры.
ГЛАВА 3. ЛЕКСИКА ИРРАЦИОНАЛЬНОГО ПОНИМАНИЯ
3.1. Осенить и озарить
3.1.1. Ряд осенить и близкие лексемы
сходства и различия.
3.1.2. Различия между синонимами
3.1.3. Структура многозначности.
3.1.4. Синтаксические свойства
3.1.5. Сочетаемостные свойства
3.1.6. Толкования.
3.2. Угадать, отгадать, разгадать 2.1.
3.2.1. Ряды угадать и догадаться сходства и различия
3.2.2. Различия между синонимами
3.2.3. Структура многозначности.
3.2.4. Аспектуальные свойства.
3.2.5. Синтаксические свойства
3.2.6. Сочетаемостные свойства
3.2.7. Толкования.
3.3. Интуиция, инстинкт, чутье, нюх.
3.3.1. Ряд интуиция и близкие лексемы
сходства и различия.
3.3.2. Различия между синонимами
3.3.3. Структура многозначности.
3.3.4. Предчувствие, наитие и шестое чувство
3.3.5. Сочетаемостные свойства
3.3.6. Толкования.
3.4. Некоторые итоги
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Иллюстрации к разделу 1.2.1.1
Иллюстрации к разделу 1.2.1.2.
Иллюстрации к разделу 1.2.1.3.
Иллюстрации к разделу 1.2.1.4.
Иллюстрации к разделу 1.2.1.5.
Иллюстрации к разделу 1.2.1.6.
Иллюстрации к разделу 1.2.2.1
Иллюстрации к разделу 1.2.2.2.
Иллюстрации к разделу 1.2.2.3.
Иллюстрации к разделу 3.1.
Иллюстрации к разделу 3.2.
Иллюстрации к разделу 3.3.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Н. Леонтьев, И. Ли, С. А. Рубинштейн, С. Фессенден и др. Так, согласно С. Б. Крымскому, понимание реализуется на двух основных уровнях опознание объекта и реконструкция его смысла Крымский . А. А. Брудный выделяет три уровня линии понимания переход от одного элемента знаковой системы к другому, изменение структуры содержания сознания и параллельное создание смысловой картины Брудный . И. Ли различает понимание как 1 выполнение определенного предписания, 2 способность к прогнозированию коммуникации и поведения, 3 способность эквивалентно воспроизвести полученную информацию, 4 осуществление приемлемой реакции , i i . С. Фессенден различает целых семь уровней понимания при интерпретации письменных сообщений. На первом уровне читатель получает простейшую информацию ощущения зрительные, слуховые и т. Следующий уровень идентификация объектов восприятия. На третьем уровне происходит узнавание полученная информация интегрируется с имеющимися знаниями и опытом читателя, в новом он находит знакомые черты. На четвертом уровне вычленяются специфически новые черты этой информации. На пятом выявляется общий смысл и подтекст воспринятого. На шестом осознается подтекст следующего высказывания интерполяция. На седьмом осуществляется интроспективная, обобщенная оценка всего процесса . Подробный разбор психологических исследований понимания можно найти, в частности, в работах Гусев и Тульчинский Залевская Ищенко . Впрочем, следует учитывать, что, но утверждению самих психологов, нет психологического процесса более важного и в то же время более трудного для понимания, чем понимание, и нигде научная психология не разочаровала в большей степени тех, кто обращался к ней за помощью Миллер 6. В заключение подчеркнем, что настоящая диссертационная работа ни в коей мере не претендует на описание явления понимания как такового, а имеет целью исследование языковых представлений об одной из самых труднообъяснимых его разновидностей иррациональном понимании. В соответствии с этой задачей, бегло очертив круг исследований, посвященных различным аспектам проблемы понимания, мы переходим к обзору собственно лингвистических работ о понимании, существенных для нашей темы. Прежде всего, обратимся к данным толковых словарей. Очевидно, что цас здесь в первую очередь будет интересовать описание глагола понимать и соответствующих ему глаголов других языков англ. Выясняется, что словари выделяют у соответствующих глагольных вокабул самое различное количество лексем. Так, один из самых объемных и наиболее авторитетных словарей в мире Оксфордский словарь английского языка x i ii выделяет целых значений глагола , включая редкие, несобственные и устаревшие значения. Другие английские словари, ориентированные на более современные употребления, также выделяют у этого глагола не один десяток лексем. Так, словарь ii находит у глагола значений. I . iii. i i осознавать значение, важность и последствия чегол. I i i i считать чтол. v i , уметь интерпретировать систематически об области знаний и т. Он может повторить любое правило в этой книге, но он ничего не понимает. С другой стороны, большой словарь французского языка выделяет у глагола всего четыре лексемы, связанные с пониманием. II. i i . i i. i, iii . . . i . Воспринимать сознанием, быть в состоянии сопоставить чемул. Понимать действие какойл. vi , i. i . v.