Этнокультурная идентификация личности в современном российском военном образовании

• Автор: Мамасьян, Сергей Андроникович
• Шифр специальности: 09.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 174 с.

Введение.
Глава I Теоретические основы понимания этнокультурной идентификации как средства этнокультурного развития личности в современном российском военном образовании.

1. Анализ объективных оснований этнокультурного развития личности в

современном российском военном образовании.

2. Сущность этнокультурной идентификации личности как средства ее

этнокультурного развития.

Глава II Аспектный анализ этнокультурной идентификации личности в

современном российском военном образовании.

1. Ценностный аспект этнокультурной идентификации личности.

2. Деятельностный аспект этнокультурной идентификации личности

3. Символический аспект этнокультурной идентификации личности

Заключение
Список литературы


Система культурно значимых отношений воинского служения, патриотизма, ответственности, профессионализма, понимания, выражая этнокультурную общность народов в деле военной защиты Российской Федерации, представляет собой сущность военного образования как этнокультурного явления и выступает в качестве объективного основания этнокультурного развития личности, получающей российское военное образование. Этнокультурная идентификация личности в современном российском военном образовании является средством ее этнокультурного развития и реализуется на основе личностного самоосуществления, нацеленного на достижение культурной общности личности с представленным в военном образовании культурным типом современного российского офицера. Этнокультурная идентификации личности, получающей военное образование, многоаспектный процесс, обеспечивающий поликультурность личностного развития. Ценностный аспект этнокультурной идентификации предполагает личностное самоосуществление обучающегося посредством принятия им этнокультурных ценностей объекта идентификации общих этнокультурных ценностей российского офицерского корпуса и ценностей нормативного или модального культурного типа офицера, формируемого военным образованием для потребностей современной армии России. Деятельностный аспект этнокультурной идентификации предполагает личностное самоосуществление обучающегося посредством освоения им этнокультурного содержания, способов службы и деятельности офицера Вооруженных Сил Российской Федерации. Символический аспект этнокультурной идентификации предполагает личностное самоосуществление посредством усвоения и принятия обучающимся традиционных для культуры российского офицера символических значений входящих в военную практику действий, вещей, отношений. Результатом этнокультурной идентификации личности в современном отечественном военном образовании является достижение выпускником военного вуза этнокульту рной общности с российским офицерством, интегративно выражаемое в его уверенности в себе как в защитнике Российской Федерации. Теоретическая и практическая значимость исследования. В диссертации предложен новый подход к пониманию военного образования как этнокультурного явления, определены сущность, содержание, результаты этнокультурной идентификации личности в современном российском военном образовании. Положения и выводы диссертации имеют практическую значимость для реализации утвержденной Правительством Российской Федерации федеральной программы Реформирование системы военного образования в Российской Федерации на период до года в направлении формирования культурного типа личности офицера, базирующегося на традиционных для отечественной воинской культуры ценностях. Содержание диссертации может быть использовано для гармонизации связи между социальной и культурной составляющими личностного развития обучающихся в российских высших военноучебных заведениях, дифференциации этнокультурного направления в военнообразовательной деятельности и придания ему статуса самостоятельного направления воспитательной работы. Имеющиеся в исследовании материалы могут найти применение в практике воспитательной работы в военноучебных заведениях, в преподавании гуманитарных и социальноэкономических дисциплин. Ставрополь, май года III Межвузовской научнометодической конференции Исследование вопросов содержания, организации и методики образовательного процесса в вузе, Ставрополь, года региональной научнопрактической конференции Социальнопсихологические и педагогические проблемы развития личности учащейся молодежи, Ставрополь, октябрь года. Материал диссертации использовался при написании учебных пособий, в преподавании курса философии в филиале Военного авиационного технического университета. Но теме диссертации опубликовано работ общим объемом более 5 печатных листов. Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих пять параграфов, заключения и списка литературы, содержащего 7 наименований. Общий объем диссертации 4 страницы машинописного текста.