Человек и семья : Философский анализ формирования культуры брачно-семейных отношений

• Автор: Панкова, Людмила Михайловна
• Шифр специальности: 09.00.13
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 404 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1.
Глава 2.
Глава 3.
Глава 4.

Культура брачносемейных отношений понятие, сущность, структура

1. Понятие культуры брачносемейных отношений 2. Структура и функции культуры брачносемейных отношений
3. Основные факторы формирования культуры брачносемейных отношений 4. Уровни культуры брачносемейных отношений

Семья основа общества

1. Теория семьи как теория материального и духовного воспроизводства человеческих отношений 2. Сущность семьи 3. Функции семьи
4. Семья как определенный вид деятельности 5. Освоение функций семьи через адаптацию к семейнобытовым ролям
Представления молодежи о браке и семье
1. Место представлений молодежи о браке и семье в структуре культуры брачносемейных отношений 2. Факторы, влияющие на возникновение представлений о браке и семье 3. Динамика представлений о браке и семье за период с по г.
4. Организация системы подготовки старшеклассников к семейной жизни на основе их представлений о браке и семье
Проблемы семьи в курсах повышения квалификации работников образования
1. Основные принципы и структура повышения квалификации работников образования по проблемам семьи и семейного воспитания 2. Работа детского дошкольного учреждения с семьей
3. Работа учителя начальных классов с семьей 4. Классный руководитель и семья.
5. Вопросы семьи в курсах повышения квалификации руководящих кадров
Заключение
Библиография


АСХО анализ ситуации по характеристике отношений. Философскоантропологическая концепция формирования культуры брачносемейных отношений представленная в виде программного обеспечения на 3х уровнях школа вуз система повышения квалификации работников образования. Философское обоснование сущности и структуры культуры брачносемейных отношений в широком и узком смысле слова, а также уровней ее развития на основе формирования в семье потребностей, интересов и ценностей. Семья как определенный вид деятельности. Обоснование этого положения делает необходимым создание системы подготовки молодежи к браку. Осуществление этого процесса предполагает наличие определенных общественных условий и необходимых знаний о семье и закономерностях ее развития, приобретаемых распространением культуры брачносемейных отношений. Культура брачносемейных отношений как процесс развития человеческой биоособи мужчины и женщины, выражающейся во всей совокупности человеческих отношений. Обоснование этого положения дает возможность проследить место культуры брачносемейных отношений в ее укреплении семьи и повышение ее качества. Обоснование этого положения достигается, с одной стороны, рассмотрением функций семьи, с другой, разработкой программы подготовки молодежи к браку и семье, как процессу формирования и развития семьи цель, средства, результат, в основе которого лежат мотивы, идеалы и ценности. Совокупность принципов, методов и технологий в организации изучения представлений молодежи о браке и семье. Методики проектирования основных подходов и основных структурных элементов по проблеме семья в государственном стандарте образования программы экспериментальной работы в СШ, учебные планы, социологический инструментарий и т. Теоретическая значимость. В диссертации разработана теория семьи как теория материального и духовного воспроизводства человеческих поколений. Дано теоретическое обоснование культуры брачносемейных отношений, рассмотрены семья как специфический вид деятельности. Философия человека, философия семьи и философия образования анализируются как часть и целое. Антропологическая составляющая философии становления развития и совершенствования личности рассмотрена во взаимосвязи и взаимодействии семьи и школы, сущности и предназначения человека, смысла и ценности его жизни. Эволюция взглядов человека на семью рассмотрена на примере динами представлений молодежи о браке и семье за лет. Практическая значимость исследования заключается в том, что его выводы, подходы, материалы и программы могут быть использованы в практической работе учителя, в разработке специальных курсов по подготовке молодежи к самостоятельной семейной жизни в средней школе и вузе, а также при составлении программ и учебных планов по работе с семьей в системе повышения квалификации работников образования, при выработке конкретных рекомендаций по реализации государственной семейной политики. Выводы диссертации были апробированы в научных публикациях общим объемом более печ. Данные анкетирования за е годы обсуждались на заседаниях кафедры общественных наук в ЛОИУУ Липецк в г. Ленинградском областном институте усовершенствования учителей на кафедре семья и здоровый образ жизни в гг. Материалы исследования были внедрены в практику средней школы 5 Фрунзенского района, г. СанктПетербурга и послужили основанием для открытия при школе Семейнодосугового центра 1 октября года. Материалы исследования использованы в работе Межрегиональной общественной организации Центр учительской инициативы СПб. Межрегиональной общественной организации Федерация семей за мир во всем мире СПб. Международной Ассоциацией Международный фонд образования Москва, Международной Ассоциацией Федерация семей за единство и мир во всем мире Москва. Материалы исследования вошли в образовательные программы школ Ленинградской области, Педагогического колледжа м. .. Некрасова СПб. Муниципального детского образовательного учреждения Центр развития ребенка г. Пикалево, Ленинградской обл.