Становление образования в контексте взаимодействия культуры востока и запада : На материале системы высшего образования в Китае

• Автор: Чжэн Чжилянь
• Шифр специальности: 09.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 159 с.

Содержание
Введение.

Глава 1. Проблема осмысления взаимодействия культур Китая и Запада в

сфере образования

1.1 Духовные основания кросскультурного взаимодействия китайской и западной культур

1.2 Образование как сфера кросскультурного

взаимодействия.

1.3 Кризис образования в Китае и

его философское осмысление.

Глава 2. Модернизация образования и ценности традиционной культуры

2.1 Становление пролетарского образования в Китае под влиянием

2.2 Позитивизм и прагматизм в модернизации современного образования
в Китае.
2.3 Перспективы и проблемы взаимодействия западных и традиционных китайских идей образования.
Заключение.
Список литературы


Духовное влияние западной культуры на культуру Китая выражается в распространении философских идей позитивизма и прагматизма. Первой формой европейского влияния на философию образования были ценности и установки советского образования. Благодаря им в Китае была сформирована система образования, по форме и содержанию во многом сблизившая традиционное китайское и классическое европейское образование. Принятие позитивистских и прагматистских установок в китайском образовании на современном этапе вызвано необходимостью сформировать новый социальный слой, слой так называемых специалистов, который призван реализовывать задачи по построению индустриально развитого общества в Китае. В современной китайской философии осмысливается проблема совмещения черт китайского традиционного образования, ориентированного на воспитание идеального чиновника и европейского, идеалом которого является квалифицированный специалист в области научной и экономической деятельности. В качестве конечного вывода исследования является идея, что перед китайской современной философией стоит задача найти антропологические основания для общности китайской конфуцианской и европейской научнотехнической моделями образования с тем, чтобы способствовать выходу китайского образования из ситуации кризиса и рационализировать протекающие процессы кросскультурного взаимодействия Китая и Запада. Кризис современного китайского образования разрешится, если при сохранении традиционных установок конфуцианства приоритет социального перед личностным китайский студент будет осознавать себя как квалифицированный специалист, наделнный конкретным, практическим знанием и профессиональными навыками. Научную новизну исследования составляют следующие результаты работы по данной проблеме а на материале китайской и европейской культуры показано, что кросскультурные процессы пронизывают все аспекты культуры и определяют функционирование социальных институтов, в том числе, системы высшего образования. В рамках этого вопроса установлено, что развитие системы высшего образования в Китае проходило под влиянием европейской традиции в первый период модернизации высшее образование КНР находилось под влиянием советской модели образования, особое влияние которого выразилось в создании системы высшего профессионального технического образования б представлены те аспекты позитивисткой и прагматистской моделей западноевропейского образования, которые содействуют эволюции китайского образования, и те аспекты, которые оказывают на не негативное влияние, поскольку входят в противоречие с базовыми императивами китайской культуры в обоснована необходимость соединения в системе образования Китая национальных традиций и европейских достижений в области высшего образования. Диссертация состоит из введения, четырх глав, каждая из которых включает несколько параграфов, заключения и списка литературы. Китае. СОДЕРЖАНИЕ. В первой главе Проблема осмысления взаимодействия культур Китая и Запада в сфере образования освещаются проблемы, связанные с пониманием феномена кросскультурного взаимодействия китайской и западной культур определяется авторская позиция по вопросу об источнике возникновения культуры производится сопоставительный анализ восточной и западной культур и выделяются точки их пересечения устанавливаются рамки, в которых культура способна оказывать влияние на образование и дается характеристика современного положения системы образования в Китае. Рассматривается, как культурная модернизация отразилась в сфере образования. Анализируются причины кризиса современного высшего образования в Китае. Осмысливается связь между образованием, культурой и философией на историческом опыте Китая и Запада. Во второй главе Модернизация образования и сохранение ценностей традиционной культуры Китая рассматривается влияние советского образования на складывание китайской системы высшего образования в середине XX века, а также идеи, таких европейских философских течений, как позитивизм и прагматизм. Проводится сопоставление идей позитивизма и прагматизма с идеями марксизма и конфуцианства.