Свобода научного творчества в гуманитарном знании : Философско-культурологический подход

• Автор: Исаева, Юлия Анатольевна
• Шифр специальности: 09.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 170 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. СВОБОДА ТВОРЧЕСТВА КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 Свобода творчества научный дискурс

1.2 Философское понимание креативной свободы.

ГЛАВА И. ГРАНИ СВОБОДЫ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА В ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ

2.1. Гуманитаристика, е специфика и общекультурная значимость.

2.2. Ценностная детерминация гуманитарного

познания.

2.3. Социокультурная обусловленность креативной свободы

ГЛАВА III. КУЛЬТУРНОИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ СВОБОДЫ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА
3.1. Феномен академической свободы, е специфика в гуманитарных науках
3.2. Научное творчество свобода и ответственность
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Основные положения диссертации изложены в публикациях, апробация материалов диссертации осуществлена в ходе обсуждений на заседаниях кафедр философии и культурологии Нижегородского государственного педагогического университета, в ходе докладов и выступлений на конференциях, круглых столах, симпозиумах Международная научнометодическая конференция преподавателей вузов, ученых и специалистов Высокие технологии в педагогическом процессе Нижний Новгород, Региональная научнопрактическая конференция Подготовка педагога в условиях модернизации образования Нижний Новгород, VIII нижегородская сессия молодых ученых Нижний Новгород, Всероссийская научная конференция Жизнь провинции как феномен русской духовности Нижний Новгород, Всероссийская научная конференция Россия в современном мире Нижний Новгород, Международная конференция Жизнь провинции как феномен русской духовности Нижний Новгород, Теоретическая конференция Новые идеи в философии Пермь, IV Российский философский конгресс Философия и будущее цивилизации Москва, . Диссертантом опубликовано 7 работ по теме данного исследования. Общий объм диссертации составляет 0 страниц, список литературы страниц включает 7 наименований. Структура диссертации введение, три главы, заключение, список литературы. Глава 1. Свобода творчества научный дискурс. Прежде чем приступить к исследованию креативной свободы в области социогуманитарного знания, рассмотрим основные тенденции, существующие в отечественной науке и связанные с изучением творческого процесса. Как научная проблема творчество стало рассматриваться, начиная с конца XIX начала XX веков. Многочисленные вопросы, связанные с креативностью, наиболее глубоко и детально рассматриваются в рамках психологии творчества. Данная область оформилась в единый знаниевый пласт, включающий в себя, помимо собственно психологических1, ещ и философские, социологические, логические, этические, эстетические, физиологические, педагогические и т. Е фундаментом стали разнообразные исследования, проводившиеся с целью разработки особой теории творчества3, которую можно считать протопсихологией креативности. Е.А. Мамчур, II. Ф. Овчинников, А. П. Огурцов подчеркивают не только собственно научную, но и общекультурную значимость подобных исследований, благодаря которым сформировался особый образ науки в советской культуре персоналистский, предполагающий обращение к личности творца, . Психология отражает представление не о творчестве в целом, а о механизме творчества, который так или иначе исследуется в рамках общей, возрастной и дифференциальной психологий. Психология творчества. М, . С.4. См. Энгсльмсйср П. К. Теория творчества СПб, , Грузснберг С. О. Психология творчества введение в психологию и теорию творчества. Минск, . П.К. Энгсльмсйср в своей работе выделяет три основных подхода к проблеме творчества философский, психологический и интуитивный типы и формулирует задачи психологии творчества. Мамчур Е. А., Овчинников Н. Ф., Огурцов А. П. Отечественная философия науки предварительные итоги. М., . Следует отмстить, что вопрос, касающийся креативной свободы, можно рассматривать как один из отправных пунктов развития сначала теории, а затем и психологии творчества, опровергающий в своем основании такое понимание креативности, при котором творческий процесс объяснялся свободой проявления человеческого духа, не связанной с объективными законами и не поддающейся научному анализу1. В настоящее время подобный принцип можно охарактеризовать словами одного из ведущих американских психологов следующим образом Общество ожидает от человека мышления творческого. Вопрос только в том, как скоро задача овладения навыками творческого мышления станет такой же обыденной, как задача овладения навыками чтения2. Появление такого принципа неслучайно, поскольку с конца XIX столетия возникает возможность реализации креативного процесса в рамках особого социальнокогнитивного института, для которого характерна потребность в систематическом, сознательном, преднамеренном управлении творческой деятельностью . Психология творчества. М., . Стернбсрг Р. Григоренко Е. Учимся думать творчески. Основные современные концепции творчества и одаренности. М., . С.7. Психология творчества. М., .