+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Культурная трансформация системы китайского образования в условиях глобализации

Культурная трансформация системы китайского образования в условиях глобализации
  • Автор:

    Цуй Хунхай

  • Шифр специальности:

    09.00.13

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2006

  • Место защиты:

    Чита

  • Количество страниц:

    145 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА КУЛЬТУРНЫХ ТРАНСФОРМАЦИЙ XXXXI ВВ. 1.2. Глобальные аспекты проблем трансформирующегося образования


ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА КУЛЬТУРНЫХ ТРАНСФОРМАЦИЙ XXXXI ВВ.


1.1. Взаимодействие культур и культурная трансформация в Китае как форма глобализационного процесса.

1.2. Глобальные аспекты проблем трансформирующегося образования

ГЛАВА 2. ГЛОБАЛИЗИРУЮЩАЯСЯ РЕГИОНАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КНР

2.1. Состояние и тенденции культурной трансформации китайского образования

2.2. Регионализация как фактор развития китайского образования.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.


ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Цель исследования и задачи исследования. С. Торопцева Шусянь Лю, Мэн Ван Проблемы Дальнего Востока. X 2. Чжан, Кайюань. Лин юй хуэйгуй Чуаньтун вэньхуа юй цзиньдай вэньхуа гуаньси шиси Откат и возвращение Влияние традиционной культуры на исторический процесс модернизации общества. Опыт анализа проблемы Кайюань Чжан. Чанша, . Объект исследования. Объектом исследования выступает глобализирующаяся социокультурная реальность. Предмет диссертационного исследования. Динамика трансформирующегося китайского образования в условиях социокультурной глобализации. Рабочая гипотеза исследования. Реформирование образования в КНР является частью экономической реформы и направлено на создание такой модели, которая позволит стране вписаться в глобальный социальноэкономический и социокультурный контекст развития. В данных условиях Китай начинает рассматривать регионализацию образования не только как характеристику внутренней модели, но и как фактор создания транснациональной образовательной системы, объединнной едиными ценностями, обеспечивающей отношения региональной стабильности и консенсуса. Методологическая и теоретическая база исследования. Методологическую основу исследования составляют труды отечественных и зарубежных философов, философских антропологов, социологов, культурологов, педагогов по проблемам глобализации и трансформации культуры, межкультурному взаимодействию, проблемам образования в современном мире. В настоящем исследовании использована синтетическая методология, включающая диалектический, системноструктурный, философскоантропологический, социокультурный и герменевтический подходы. В исследовании конкретного текстологического и исторического материала использованы принципы структурности и целостности, а также методы анализа, синтеза, сравнения, аналогии и др. В диссертационной работе использованы теоретические разработки и концепции китайских философов, касающиеся общих черт и особенностей развития педагогической мысли в Китае, культурных традиций в образовании, проблем соотношения и сосуществования традиционных конфуцианских установок и современности. Научная новизна исследования определяется тем, что в нм реализован философскоантропологический, социокультурный подход к углублнному исследованию трансформаций в системе современного китайского образования с акцентом на тенденцию регионализации. Научнотеоретическая и практическая значимость работы. Результаты исследования могут найти практическое применение при подготовке учебных пособий, разработке спецкурсов в преподавании ряда тем философской антропологии, социальной философии, регионоведения, культурологии и других гуманитарных дисциплин. Знакомство с разработанными в КНР образовательными моделями способно помочь другим странам в планировании образовательных реформ. Материалы данного исследования могут найти свое применение при дальнейшей разработке новой образовательной парадигмы и внедрении последней различными уровнями власти РФ и КНР в практику. Культурные трансформации являются следствием глобального межкультурного взаимодействия. В Китае они реализуются в различных направлениях массовой культуры, бизнескультуры, культуры интеллектуалов. Наиболее продуктивным для исследования данных явлений представляется социокультурный подход. Развитие мировой истории подводит человечество к интеграции локальных цивилизаций в единую, где главной ценностью является человек. Требуется формирование новой образовательной парадигмы, выработанной на основе универсальных антропологических идей и ценностей. В этом качестве может служить гуманистическая информационная образовательная парадигма. Модернизация китайского образования осуществляется в направлении культурной трансформации его парадигмы, целей, содержания, принципов организации системы, изменения объектности и качеств образовательной системы. Концепция регионализации образования в китайской науке находится в стадии формирования. На практике на смену единообразной модели образования в КНР приходят индивидуализированные региональные модели.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Название работыАвторДата защиты
Модели пути жизни человека Мезина, Людмила Геннадьевна 2011
Толерантность как проблема философии образования Головатая, Лариса Владимировна 2006
Социальная теория как объект социокультурного исследования : Философский анализ Кошелева, Татьяна Михайловна 2002
Время генерации: 0.125, запросов: 962