Информационная деятельность в свете научных коммуникаций в посттоталитарном обществе : Методологический аспект

• Автор: Галиуллина, Галима Садыковна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 291 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ НАУЧНЫХ КОММУНИКАЦИЙ БИБЛИОГ РАФИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

1.1. Методологические проблемы подходов к изучению библиографиче

скои деятельности в системе научных коммуникации 1.2. Постмодернизм как стиль мышления в методологических инновациях наук информационного цикла.
1.3. Формирование национальной информационной политики в России в переходный период и задачи научновспомогательной библиографии.
1.4. Наука и интеллектуальная среда иосттоталитарного общества как детерминирующие условия информационной деятельности в системе научных коммуникаций.

1.5. Библиографическая информация в системе научных коммуникаций

функции, особенности, ВОЗМОЖНОСТИ.

ГЛАВА И. НАУЧНОИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОБЛАСТЬ

ДУХОВНОГО ПРОИЗВОДСТВА К ПРОБЛЕМЕ СУБЪЕКТА ш

2.1. От отчуждения к свободе к вопросу исходного пункта демократизации информационных процессов в науке.
2.2. Интеллектуальная культура библиографа как субстанциональный механизм библиографического труда в системе научных коммуникаций
2.3. Функциональная структура библиографической деятельности в науке и интеллект библиохрафа.
2.4. Детерминирующие условия формирования профессионального сознания информационных специалистов в постготалитарном обществе.
ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ НАУЧНЫХ КОММУНИКАЦИЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
3.1. Макро и микроинформационная политика в посттоталитарном обществе организационный аспект
3.2. Процесс формирования российского и регионального информационных пространств ведущие факторы и тенденции информационная деятельность в России с точки зрения методологии управления проектами.
3.3. Организационная культурология как условие стратегического менеджмента в период вхождения в информационный рынок.
3.4. Эквивалентность подготовки информационных кадров европейским стандартам как условие вхождения России в мировое информационное сообщество.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Вс более острую актуальность приобретают вопросы о целях развития науки, поскольку они прямо связаны с раскрытием ещ неразведанных запасов интенсификации исследовательской деятельности. В современной науке в качестве важного регулятора научного познания начинают выступать ценностные аспекты, концентрирующиеся вокруг метапроблемы Ради чего познавать. История и современное состояние познания показывают, что науке и учному далеко не безразличны вопросы социальной ценности е открытий и идей. Преодолевая метастазы отчужднности субъекта познания от плодов научного творчества, взаимного равнодушия общества и учного к плодам научных изысканий это одно из старейших наследий тоталитаризма, особенно ярко проявившееся в гуманитарной сфере, мы возвращаемся к поиску подлинных ценностей творчества в науке. Научная школа в этой отрасли знания страдает отсутствием гражданственной позиции учного, утратой ценностных представлений об истине в той мере, в какой она соприкасается с миром человека. Суверенность человека, расширение и углубление его прав, создание условий для подлинной реализации суверенных прав человека, формирование чувства ответственности в его деятельности вс это ключевые проблемы в достижении цели гуманизации науки. Развивать науку о подлинно человеческой ценности мы можем лишь при условии возрождения таких неотъемлемых черт человеческой деятельности, как свобода, достоинство учного и гражданина, ответственность. Для библиографоведения данное философское положение имеет 2 смысловых последствия. Возрождение представлений о суверенности субъекта библиографической деятельности в смысле преодоления тоталитаризма в психологическом и мировоззренческом строе мышления профессионала. Возрождение суверенных прав объекта библиографической деятельности читателя. Здесь нам предстоит пройти весьма нелгкий путь от представлений о читателе как объекте библиографических идеологических манипуляций со знанием к представлению об уникальности индивидуального читательского мира, к неприкосновенности прав личности, суверенности его интеллектуальной сферы. Данный подход порождает 2 взаимообусловленные и взаимосвязанные задачи данного исследования. Изучение условий и смысла суверенности библиографа и в свете этого положения проблемы формирования интеллектуальной культуры библиографа. Изучение потребителя в системе научных информации в призме суверенных прав человека на информацию. Вышеизложенное подводит нас к мысли, что в библиографоведении назрел тот период, когда мировоззренческая рефлексия начинает
доминировать над актуальностью методологической рефлексии. Необходимость анализа библиографоведческого знания в культурноисторическом контексте порождает недостаточность методологической рефлексии, которая сосредотачивается преимущественно на анализе интериоризации норм и принципов научного исследования библиографической деятельности в е когнитивных аналогах. Мировоззренческая рефлексия, акцентирующая внимание на процессе вписывания познания в систему современной человеческой практики и культуры, приобретает черты жизненное необходимой формы рефлексии для библиографоведения. На этом фоне возникает актуальнейшая проблема рассмотрение связи двух миров теоретического знания и мира библиографической и человеческой жизнедеятельности и культуры. В данном исследовании проблема изучения научного познания как культурноисторического и информационного процесса имеет двоякий смысл. Вопервых, нас интересовали явления кризиса и ренессанса в развитии библиографоведческого знания с точки зрения возможности их использования для определения задач и целей анализа нашей проблемы. Вовторых, научное познание с точки зрения интеллектики, гносеологии, информатики, кибернетики как основа формирования целеполагания и источник методических и организационных решений для процессов информационной и библиографической, в частности формы обеспечения научного исследовательского процесса. Изучение внутренних закономерностей познания, его культурноисторической обусловленности имеет определнную тенденцию в отечественной и зарубежной науке.