Труд как диалектическое единство свободы и творчества в формировании социальной и индивидуальной субъектности человека

• Автор: Матиенко, Елена Александровна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Горно-Алтайск
• Количество страниц: 157 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава I. Методологические подходы к пониманию сущности человека в западноевропейской и русской философии конца XVIII первой половины XX веков.

1.1. Проблема поиска сущности человека в немецкой классической философии

1.2. Онтологическое понимание сущности человека в европейской философии второй половины XIX середины XX вв

Глава II. Свобода и творчество в формировании социальной и индивидуальной

субъектности.

2.1. Интеграция свободы и творчества в трудовой деятельности как условие социализации личности
2.2. Свободное творчество как фактор формирования и проявления индивидуальной субъектности человека в сфере образовательной деятельности
Заключение
Литература


Объектом исследования данной работы является социально философская категория труд, как целенаправленная, общественная деятельность человека по преобразованию окружающей среды и самого себя для удовлетворения исторически складывающихся потребностей процесс, в котором индивид формирует, проявляет и реализует свою социальную и индивидуальную субъектность. Предметом исследования выступают атрибуты труда свобода и творчество как факторы развития и реализации субъектности человека в системе образования и образовательных процессах. Цель исследования состоит в обосновании категории труда свободы и творчества как объяснительного принципа понимания сущности человека, как условия, обеспечивающего саморазвитие, самовыражение личности в процессе жизнедеятельности. Теоретикометодологическая основа. Решение поставленных задач определяется последовательным проведением следующих методологических принципов принципа историзма и развития. Использован деятельностный подход, а так же методы системнофилософского анализа, единства исторического и логического, восхождения от абстрактного к конкретному. Теоретическую и идейную основу составили идея активности субъекта, идея антропологической педагогики, идея антропоцентризма в понимании социума, марксистская трудовая теория и социологическая теория жизненных сил человека. Исследование проводилось с привлечением общефилософского инструментария, который состоит из известных философских положений о всеобщей связи, взаимообусловленности, развитии и целостности реального мира, а также общественной, свободной и творческой сущности личности как целостной системы. Основой теоретического анализа явились работы философов, социологов, психологов и педагогов, занимающихся разработкой теорий и концепций личности, деятельности, труда, творчества, свободы. Общий кризис социальной системы и новационнообновленческие процессы в современном обществе настоятельно требуют формулировки новой мировоззренческой парадигмы, коренного пересмотра основных проблем социальной философии. Для этого представляется необходимым качественное переосмысление категории труд, для объяснения естественной эволюции социума и сознательнопреобразующей деятельности людей. Применение в качестве методологической основы категории труд в образовательной деятельности, которая понимается как целостный трудовой процесс, направленный на формирование личности, позволяет осмыслить последнее как необходимое условие для дальнейшего самораскрытия человеческой сущности и активной реализации личностью своих целей, задач, потребностей, интересов в форме непосредственного участия в жизнедеятельности общества, для ускорения темпов социального обновления, сочетающего в себе социокультурную традицию и преемственность. Научнотеоретическая и практическая значимость. Результаты и выводы по данной работе предполагают новое понимание категории труд в социальнофилософском аспекте. Они демонстрируют возможность реализации теоретических положений социальной философии в теории и практике образовательного процесса, а также возможность их применения в качестве базовых положений в дисциплинах обществоведческого цикла социальной философии, социологии, культурологии, философии образования и др. Обоснование содержания мировоззренческих ориентаций человека как активно преобразующего окружающую действительность и лично себя, может быть использовано для понимания процессов социальнодуховного развития социума на современном этапе. Антропологическое основание философии Научнопрактическая конференция Социальные процессы в современной Западной Сибири философский, политологический, культурологический аспекты. Антропологическая педагогика И. Канта Научнопрактическая конференция преподавателей и студентов ГАГУ. Свобода и творчество условие формирования и способ реализации индивидуальной субъектности личности Круглый стол Проблемы философии образования. Методологические подходы в трактовке свободы и творчества в истории философии Научнопрактическая конференция преподавателей и студентов ГАГУ. Труд и образование Я1аучнопрактическая конференция Социальные процессы в современной Западной Сибири. ГорноАлтайск, . Антропологическое основание философии Материалы конференции Социальные процессы в современной Западной Сибири философский, политологический, культурологический аспекты. ГорноАлтайск, .