Модель профессиональной и культурологической социализации врача-педиатра

• Автор: Шавшаева, Лидия Васильевна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Саранск
• Количество страниц: 247 с.

Содержание
Введение.

Глава 1. Философскоантропологические основания социализации будущего врачапедиатра.

1.1. Социальнофилософские основы процесса социализации будущего врачапедиатра.

1.2. Специфические особенности в деятельности будущего врачапедиатра.

1.3. Анализ категорий здоровье нездоровье ребенка с социальнофилософских позиций

Глава 2. Системная модель социализации будущего врачапедиатра.

2.1. Философскоантропологические параметры социального облика врачапедиатра

2.2. Становление социального облика врачапедиатра в период университетского обучения.

2.3. Социальноантропологическая модель современного врачапедиатра в

целом и критерии эффективности социализации.

Глава 3. Философскоантропологические параметры модели будущего врачапедиатра в современных условиях.
2.1. Динамика становления и развития социальномедицинского мировоззрения врачапедиатра
2.2. Модель системы профессиональной деятельности врачапедиатра
2.3. Модель креативности специалиста медицинского профиля
Заключение.
Литература


Она связана с приобретением общекультурных знаний, с освоением начальных представлений о мире и характере взаимоотношений людей. Специфическим этапом ранней социализации является подростковый возраст. Особая конфликтность данного возраста связана с тем, что возможности и способности ребенка значительно превышают предписанные ему правила, рамки поведения. Вторичная профессиональная социализация, связанная с овладением специальных знаний и навыков, с приобщением к определенной субкультуре. На этом этапе углубляются социальные контакты индивида, расширяется диапазон социальных ролей. Стадия социальной зрелости включение индивида в систему общественного разделения труда. На этом этапе предполагается адаптация к профессиональной субкультуре и иным субкультурам. Посттрудовая социализация с момента прекращения постоянной трудовой . Каждый этап социализации связан с действием определенных агентов социальных институтов, осуществляющих социализацию индивидов на разных этапах и ответственные за ее результаты. Одним из основных механизмов социализации выступает идентификация, предполагающая способность человека выработать и реализовать я концепцию личную и социальную идентичность, т. Действие идентификации как механизма социализации связано с тем, что индивид усваивает и реализует нормы, ценности, качества и т. Иными словами, действия людей во многом определяются их самооценкой и групповым членством. В отличие от западных подходов, чрезмерно психологизирующих процесс социализации, в советской традиции основной акцент делался на обществе. При этом под обществом фактически подразумевались население, социальные и социальнопрофессиональные группы людей. Социализация, в свою очередь, рассматривалась как процесс конформистского приобщения, вхождения индивида в эту совокупность или ее часть ничем от нее не отличаться, раствориться в ней, стать таким, как все, жить как все. В этих условиях предусматривалось обеспечение индивида формальным образованием, профессией, навязывание определенных форм общения, оценок, норм поведения, политических установок и т. Однако данный процесс в большей степени схож с социальной адаптацией приспособлением человека к условиям жизни в конкретном сообществе, а социальная адаптация является лишь одним из этапов социализации. Социализация соответственно соотносилась с процессом интериоризации или усвоения субъектом всего социального, приобщения к социальному тому, что выработано и создано деятельным человечеством в течение его исторического развития. Чем более успешно индивид осваивает совокупный позитивный опыт человечества во всех его проявлениях, тем в большей степени он социализируется. При этом недооценивался интерактивный характер социализации, не учитывался процесс экстериоризации привнесения индивидом собственных норм и ценностей в жизнь социума через локальные общности. Заслуживает внимания подход к проблемам социализации молодежи, предложенный В. В.Павловским Соответствующие процессы становления и развития молодежи в рамках ювенологии могут быть обозначены как экосоциализация, мезосоциализация, экономизация, политизация и духовная социализация 1. Экосоциализация молодежи непосредственно связана с бытием природы, но обусловлена способом производства материальной и духовной жизни общества, его формационными и цивилизационными особенностями. Мезосоциализация соотносится со становлением и развитием молодых поколений в семье, инфрасферах здравоохранения, воспитания, образования, свободного времени. В современном российском обществе, переживающем системный кризис, наблюдается и кризис мезосоциализации. Экономизация молодежи как приобщение ее к экономической деятельности, освоению профессий, участию в производстве материальных иили духовных ценностей, освоение принципиально новых знаний и навыков деятельности в сфере рыночной экономики имеет отличительные региональные особенности. Политизация новых поколений включение их во властные отношения, в процессы управления обществом обусловлена экосоциализацией, экономизацией и в значительной мере мезосоциализацией.