Динамика деятельности: вопросы методологии и дискурса

• Автор: Дудко, Виктор Иванович
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 163 с.

Содержание
Введение

Глава 1. Динамика деятельности в контексте цивилизационной парадигмы

1. Концепт деятельности социальнофилософские предпосылки анализа оснований цивилизации.

2. Рационализация деятельности как вектор цивилизационного развития.

Глава 2. Деятельность труд как категории линейноформационной модели развития общества

1. Динамика труда в доиндустриальном обществе.

2. Фактор профессиональной дифференциации в индустриальном обществе

Глава 3. Феномены и концепты в рамках интеграционной парадигмы, эксплицирующей модель информационного общества

1. Деятельность в контексте информационных революций

2. Социальнопрофессиональная структура как

концепт информационного общества.
Заключение
Библиография


Форма труда отражаюет способ существования характера и содержания труда, осуществляет их синтез, разрешает противоречие между ними, является проявлением общественной природы труда, степени и уровней социальных различий между субъектами деятельности, социальными группами, общностями. Деятельность субъекта труда, общения и познания необходимо понимать как процесс целенаправленной активности, определяемой системой потребности мотивы ценностные ориентации. Профессиональная структура общества это конкретноисторическая совокупность людей в индустриальном обществе, объединенных определенной профессиональной деятельностью на основе разделения труда, развития знания, техники и технологии производства. Перемена труда как потребность и перемена профессиональной деятельности в контексте гибкой рациональности как процесс диктуется совокупностью объективных и субъективных факторов. Формационная парадигма позволяет ввести в теоретический дискурс концепт профессиональная деятельность, который служит инструментом, выделяющим профессию как конструкт социальной мобильности и коммуникативного действия. XX век породил интегративную парадигму, включающую элементы цивилизационного и формационного подходов. Она позволяет понять новые социокультурные дифференциации на базе концепта деятельности как целеполагания и целедостижения, опосредованных коммуникативными связями и ценностными ориентациями индивидов. Понятие информационного общества отражает как идею рациональности, свойственную цивилизационной парадигме, так и идею техникотехнологического развития, лежащую в основе формационного подхода. Единство технологии и знания рациональности это единство черт, рассмотренных с разных точек зрения, как единство двух ведущих парадигмапьных концептов. Анализ социальной реальности, осуществленный с интегративных позиций, показывает, что в информационном обществе деятельность предстает, прежде всего, в форме профессии и квалификации человека как субъекта самореализации. При этом наблюдаются ярко выраженные универсализация и одновременно дифференциация социальной идентичности человека. Они выступают основными факторами социальной сегментации глобализирующегося и модернизирующегося общества. Тезаурус социальной теории во многом представляет собой разросшееся в рамках разных парадигм смысловое древо концепта деятельности в контексте гибкой рациональности. Интеллектуальная деятельность в условиях информатизации общества превращается в основную потребность современного общества. Производительный труд трансформируется в трудовую деятельность, реализующуюся в сфере услуг сервисное общество. Информационное общество это цивилизация, в основе становления и развития которой лежит социоинформационная революция, коренным образом изменяющая на основе гибкой рациональности материальное и духовное развитие человека, а основной сферой деятельности становится производство, распределение и потребление информации, формирование коммуникативной культуры человека как саморазвивающегося субъекта деятельности. Научнопрактическая значимость исследования. Теоретические положения и выводы, сделанные в данной работе, могут быть использованы в научнопрактических исследованиях по социальной философии, культурологи, экономике и социологии труда, психологии, педагогики и в других областях социальногуманитарного знания. В практическом отношении результаты диссертационной работы могут быть использованы в управленческой деятельности, применены для дальнейшей разработки проблемы динамики деятельности, социальнопрофессиональной дифференциации общества и в преподавании дисциплин гуманитарного, социальноэкономического циклов, а также для разработки специальных курсов для студентов вузов. Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались, обсуждались и представлялись на ежегодных научных конференциях ДГТУ, межвузовских научнопрактических конференциях Воспитательная работа в ВУЗах Традиции и современность г. Новочеркасск, октябрь , Научные исследования экономических и правовых проблем современности г.