+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Гуманизация высшего образования: сущность и перспективы развития

Гуманизация высшего образования: сущность и перспективы развития
  • Автор:

    Черницкая, Анна Леонидовна

  • Шифр специальности:

    09.00.11

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2008

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    147 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"Глава 1. Гуманизация высшего образования сущность, структура, функции 1.1. Сущностные характеристики гуманизации высшего образования


СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Гуманизация высшего образования сущность, структура, функции

1.1. Сущностные характеристики гуманизации высшего образования

1.2. Гуманизация и гуманитаризация высшего образования

1.3. Структура и функции гуманизации высшего образования


Глава 2. Состояние и перспективы гуманизации высшего образования в современном российском обществе
2.1. Совершенствование сферы образования как социачьная проблема. Состояние современного российского высшего образования

2.2. Основные направления гуманизации высшего образования в России Заключение

Список источников




В них рассматриваются направления совершенствования образования в русле его гуманизации, методики, позволяющие гуманизировать различные образовательные институты или учебные предметы школу, дошкольные учреждения, естествознание, медицину и пр. Труды названных авторов внесли определенный вклад в разработку теоретических проблем гуманизации высшего образования и практических рекомендаций, способствующих совершенствованию системы высшего образования. Вместе с тем, несмотря на возрастание интереса к исследованию гуманизации высшего образования, ряд важных вопросов до сих пор не получил достаточно глубокого и систематизированного рассмотрения. Вопервых, проблемы гуманизации образования исследуются с различных сторон, однако анализ сущности, структурных элементов, функций, направлений гуманизации высшего образования ее места и роли в развитии российского общества практически не проводился. БолдыреваВараксина . . Гуманизация коррекционноразвивающего обучения в начальных классах массовой школы. Таганрог. Издво Таганрог, гос. Гуманизация и гуманитаризация в Вузе. Материалы регион, научнометод. Владимир, г. В.А. Кечин отв. Гутман С. Образование в информационном обществе. Издание ЮНЕСКО щя Всемирного Саммита но информационному обществу. СПб. С. . Дырин А. И. К вопросу о философии новейшего периода модернизации российского образования, или его истинные цели и задачи в аспекте реализации Россией Болонской декларации. Социология образования. С. Кузнецова А . Я. Гуманистическая философия образования естественнонаучный взгляд. Новосибирск. Издво СО РАН Лазарев А. И. Гуманизация медицинского образования в Курск. КГМУ. Спасская В. В. Современная система российского законодательства об образовании. Право и образование. С. 5 Толстых . . Гуманитаризация образования и актуальные проблемы эстетического воспитания Педагогика. С. 9 Шияиов Е. Н. Развитие личности как стратегия гуманизации образования. Материалы международной научнопрактической конференции. М., Илскса. Эхов С. Ф. Гуманизация технологического образования. СПб. Береста. Ягофаров Д. А. Методология и методика сравнительноправовых исследований в области образовательного права Право и образование. Втретьих, существующие толкования процессов гуманизации и гуманитаризации высшего образования не способствуют четкому пониманию их соотношения. Актуальность проблемы, предпосылки се научного и практического решения определили объект, предмет, цель и задачи диссертационного исследования. Объектом диссертационного исследования выступает гуманизация образования как социокультурный процесс распространения идей гуманизма на образовательную практику. Предметом исследования является гуманизация высшего образования. Цель исследования состоит в социальнофилософском анализе сущности, выделении структурных элементов, функций гуманизации современного высшего образования и направлений ее развития в русле модернизации российского образования. В качестве конкретных методологических средств социальнофилософского анализа в работе используются принципы целостности, социальной детерминации, историзма, движение от общего к особенному и единичному. Эмпирическую базу исследования составили результаты и выводы исследований, проведенных научными организациями, исследующими различные аспекты состояния российского общества и осмысленных автором применительно к исследуемой проблеме, контентанализ основных законодательных актов, документов, публикаций в периодической печати и других источников. России. Соотношение процессов гуманитаризации и гуманизации высшего образования показывает, что гуманитарное указывает на область, содержание тех или иных процессов и явлений, связанное с человеком, а гуманное определяет качество этого содержания, обусловленное определенными критериями. Применительно к сфере образования это означает, что его гуманитаризация определяется наличием в учебном плане определенных дисциплин, связанных с человеком. Гуманизация образования характеризуется наполнением всего процесса обучения и всех учебных дисциплин вполне определенным качеством, подходами, аспектами. Это аспекты, позволяющие рассмотреть любую проблему сквозь призму ее значимости для человека и его развития.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.849, запросов: 961