Трансформация "идеи университета" в эволюционирующем образовательном пространстве

• Автор: Степанова, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 152 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

1. УНИВЕРСИТЕТ КАК КУЛЬТУРНЫЙ И СОЦИООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН

1.1. Социальнофилософский дискурс образовательного пространства.

1.2. Идея университета в контексте холистического подхода.

1.3. Эволюционирование идеи университета как центра эталонного знания.

1.4. Трансформация идеи университета в условиях массового спроса на образование.

2. ИДЕЯ УНИВЕРСИТЕТА В УСЛОВИЯХ

ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКОГО ВРЕМЕНИ.

2.1. Социообразовательная идентификация университета в современном мире.

2.2. Университет в дискурсе социокультурных трансформаций общества знания i

2.3. Университетское образование как конструкт стратегии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Возможности диалектического метода дополнены методами философской рефлексии, философского обобщения и интерпретационного анализа, а также концептуального моделирования. Кроме того, в исследовании использован прогностический метод, позволивший связать эволюцию университета как культурного и социообразовагельного феномена в единый процесс и обозначить направление развития. Осуществлена в аналитическом социальнофилософском дискурсе реинтерпрстация идеи университета, определены предпосылки и базисные основания эволюции университетского образования. Прослежена эволюция идеи университета в рамках сформировавшихся подходов, сравнительный анализ которых позволил сделать вывод о том, что назначение университета заключается в сохранении и трансляции духовного богатства общества как механизма его устойчивого развития, а гуманизм университетского образования есть рефлексированный антропоцентризм. Осуществлена концептуализация идеи миссии университета, синтезирующей миссии интеллектуальную, социальную и образовательную. Обосновано понимание знания как культурного фактора роста новых осевых структур. Обоснован тезис о том, что университетское образование является средой формирования и становления человека успешного. В обосновании этой идеи автор ориентирован на экзистенциальный модус успеха как способ бытия собой. На защиту выносите Эволюция идеи университета подтверждает тезис о том, что на различных этапах истории университетского образования от В. Гумбольдта до современности именно принцип гуманизма характеризовал университетское образование как специфическое идея университет сформировалась как конституируемая принципом гуманизма сущность университетской образовательной парада мы. В границах холистического подхода в отличие от подхода дисперсного университет представляет собой институциональную форму социализации, в пределах которой, помимо приобщения к знанию, формируются концепты мышления ЯДругой, ЯДругойМир и подобные, позволяющие конструировать мировоззренческие принципы, ориентированные на общечеловеческий смысл и образы бытия. Университет выступает как домен культуры, и в этом качестве он релевантен запросам современного общества. В посттрадиционной, гибкой и открытой форме функционирование и модификация принципа гуманизма университетского образования отражает переход от традиционной антропоцентрической парадигмы гуманизма к новой парадигме, ориентированной, помимо человека, па мир, окружающий его ого осуществляется через синтез естественнонаучного и гуманитарного знания в процессе образования. Модификация принципа гуманизации университетского образования отражается в ряде культурных тенденций, затронувших образователыгый процесс, трансформировавших его в направлении возникновения новых форм открытое, дистанционное образование, образованиепрезентация и другие юрмы. Эго инновационное знание предполагает создание технологической инфраструктуры своего продвижения, в том числе и подготовки кадров. Одним из основных метапринципов, структурирующих систему постнеклассического университетского образования, является развитие способности к конструированию личностной идентичности. На стадии глобализации кросскулыурное взаимодействие являет собой предпосылку для того, чтобы взглянуть на успех как на жизненную стратегию человека. Контекст понимания смысла понятия успешная личность сближается с понятиями самореализация, самоактуализация, самоудовлетвореность деятельностью, профессиональная компетентность и самореализация в профессиональной асре. Экзистенциальный модус успеха это модус подлинности, способ бытия собой. Быть успешным способ бьпия подлинным, что предполагает обнаружение смысла существования в ответственности бытия собой в конкретной ситуации. Теоретическая и практическая значимость исследования. Данная работа обусловливает философский интерес своей обращенностью к проблеме трансформации культурных смыслов университетского образования. Результаты работы могут быть использованы в исследовании проблем современного университетского образования с целью оптимизации направления реформирования данного социообразоватсльного феномена.