+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Социальная селекция в условиях модернизации системы образования российского общества

Социальная селекция в условиях модернизации системы образования российского общества
  • Автор:

    Мержоева, Айшет Хусеновна

  • Шифр специальности:

    09.00.11

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2011

  • Место защиты:

    Ростов-на-Дону

  • Количество страниц:

    191 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"I. Социальная селекция в общем образовании как объект социальнофилософского анализа 3.2. Образы восприятия общего образования учащимися и педагогами как условие воспроизводства и конструирования социальной селекции в образовании


Оглавление
Введение

I. Социальная селекция в общем образовании как объект социальнофилософского анализа


1.1.Теоретикометодологические основы исследования социальной селекции в системе общего образования
1.2.Специфика формирования и проявления социальной селекции в российской системе образования
II. Социальная селекция как способ организации образовательного пространства в условиях модернизации образования в России
2.1. Функции социальной селекции в контексте дисфункциональности института общего образования в российском обществе
2.2.Институционализация социальной селекции в образовательном пространстве социальные последствия
III. Ценностнодеятельностные мотивации субъектов общего образования как субъектный аспект социальной селекции
3.1. Изменения в иерархии ценностей образования актуализация социальной селекции в образовательном выборе учащихся
3.2. Образы восприятия общего образования учащимися и педагогами как условие воспроизводства и конструирования социальной селекции в образовании
Заключение
Список используемой литературы


Формирование социальной селекции в современном российском общем образовании детерминированы трансформационными процессами, изменением типа общества и социального состава учащихся, образовательной политикой правящей элиты, инерционностью системы образования, что стимулирует дискриминацию и отсев учащихся с низкими жизненными шансами продолжения образовательной карьеры и тенденцию сегментации образовательного пространства по критерию качества образования. России открытость, тотальность, структурность, социально стратификационный характер, доминантность материальноимущественных и социальнопрестижных критериев отбора, институционализация. Социальнофилософская рефлексия развития информационного общества, общества знаний обосновывает необходимость эволюции образования, его социальных функций, парадигм, что находит отражение в теоретической концепции модернизации отечественного образования. Социальная реальность модернизации российского образования противоречива с одной стороны, образование постепенно освобождается от социальной инерционности, уравниловки, стремится к более полному удовлетворению духовных и социальных запросов учащихся, с другой в образовательной системе закрепляется коммерциализация внутриобразовательных отношений, ориентация на рыночную выгоду, элитарный подход , селекция учащихся не по способностям , а по имущественным и социокультурным критериям В контексте дисфункциональности образования социальные функции селекции в общем образовании заключаются в воспроизводстве социально групповых, социально территориальных и социокультурных различий, реализуя социализационную функцию на основе формирования у учащихся осознания социальной профильности. Эволюция социальной селекции в современной системе образования характеризуется переходом от модели неравенства доступа к образованию на основе наследственного социального капитала, дифференциации учащихся на выпускников общих и специализированных школ к системе конструирования социальных различий, связанной с применением рыночных критериев отбора и закреплению в рамках образовательной политики базисного образования для социальных низов, и элитного социальнокачественного образования для учащихся из социальносостоятельных слоев в целях их социального доминирования . Институционализация социальной селекции в образовании включает в себя систему факторов на макро мезо и микро уровнях. Отказ от социальной селекции возможен при условии возрождения образовательных и личностноразвивающих смысловых категорий, отсутствие конкуренции по доходу и утверждении меритокрагического принципа в отношениях субъектов образовательного пространства. Иерархия ценностей образования, существующая в российском обществе, характеризуется размытием ценностного ядра и наличием ценностейспособов достижения жизненных целей в соответствии с жизненными шансами, что с одной стороны способствует социальной селекции, так как делает приоритетными в оценке значимости образования жизненные шансы учащихся, которые зависят от места жительства и социальностатусного положения родителей, а с другой препятствует пониманию образования как достояния личности, возможностей самореализации в жизни свободной и креативной личности в контексте информационного общества . В системе образования современной России сложилась многоуровневая структура социальной селекции, которая на субъектном уровне порождает дифференциацию ценностей образования и образовательнопрофессиональных, социальных траекторий учащихся в зависимости от социальноэкономических и социальнотерриториальных показателей их семей. Динамика снижения социального статуса российских педагогов в условиях трансформации российского общества и модернизации образования вступает в противоречие с общецивилизационной тенденцией возрастания социальной роли образования в развитии постиндустриального общества. Ценностные ориентации педагогов обуславливают мотивацию, уровень квалификации, активности, стратегии педагогической деятельности , дифференцированное отношение к ученикам, т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.982, запросов: 961