Наука и вненаучные когнитивные практики

• Автор: Майков, Андрей Владимирович
• Шифр специальности: 09.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 175 с.

Введение.

Глава 1. ПЛЮРАЛИЗМ КОГНИТИВНЫХ ПРАКТИК В ИСТОРИЧЕСКОМ РАЗРЕЗЕ

1.1. Философия против истории.

1.2. Наука против философии.

1.3. Идиографические науки против номотетических

1.4. Внеакадемическое познание против академического

1.5. Конец науки как стимул к поиску альтернатив

Глава 2. Когнитивные практики внутри и вне номинальных границ науки

2.1. Какие существуют когнитивные практики.

2.2. Специфика эксплицистической деятельности.

2.3. Тезавристика сохранение и воспроизводство знаний.

2.4. Судьба философии
2.5. Знание растворнное в культуре
2.6. Свободные дискурсивые площадки
Заключение.
Библиографический список.
ВВЕДЕНИЕ


Как и синкретическая философия, синкретическая история оказалась неуместной в эпоху специализации знаний. Этот аспект можно проследить на примере кафедры естественной истории Московского университета известной также как демидовская кафедра. Она была учреждена в г. Однако в г. В г. Московском университете, хотя к тому времени появилось несколько других, но по новому уставу е ведение ограничивалось зоологией, тогда как кафедра ботаники и кафедра минералогии и сельского домоводства существовали отдельно, по уставу же г. В наше время почти единственный реликт старого словоупотребления вывески музеев. Выражение естественная история сохранилось в названии многих из них, особенно американских, хотя и воспринимается скорее в качестве идиомы. Начиная с XVII в. Эдукативный. Петров Ф. А. Формирование системы университетского образования в России. М., . Методический аспект заключался во внедрении экспериментальных исследований, в противоположность прежним попыткам понять и объяснить устройство мира посредством чистых размышлений. Структурный аспект выражался в противоположности единой философии и раздробленной на множество отраслей науки. Структурный аспект был неизбежным следствием методического. Эксперименты отнимало гораздо больше времени, сил и средств по сравнению с теоретическими размышлениями. Однако вплоть до сер. XIX в. В доказательство этого можно привести примеры многих выдающихся учных. Ламарк занялся зоологией только в пятидесятилетием возрасте и только по причине отсутствия свободной кафедры по главной его специальности, ботанике. Кроме того, за свою долгую жизнь он успел написать одиннадцать томов по метеорологии, а также работы в области физики и химии. Ампер , имя которого ассоциируется в наши дни с известным законом физики, заинтересовался этой дисциплиной только в г. Эрстеда, и буквально через два месяца после опубликования их результатов обнародовал собственное открытие. К тому времени он уже был избран в члены французской академии наук за заслуги в области математики г. В конце жизни к научным интересам Ампера прибавились физика и биология, а также вопросы классификации наук. Гельмгольц по образованию был врачом. Однако его научные достижения далеко не исчерпываются нейрофизиологией, но также лежат в области термохимии, электро и гидродинамики, общей физики, которую он обогатил конкретизацией закона сохранения энергии. Пастер по образованию был физиком. Его научная карьера начиналась с изучения поляризации света в кристаллах. Брожением он заинтересовался в той связи, что многие из исследуемых им веществ являлись продуктами этого процесса, который тогда считался химическим. Заодно он опроверг восходящую к глубокой древности теорию самозарождения микроорганизмов из грязи, миазмов и т. И уже на заключительном этапе своей деятельности он обратился к изучению инфекционных заболеваний человека и животных, в частности к методам вакцинации против них. Кстати говоря, отсутствие медицинского образования доставало его немало неприятностей в связи с обвинениями в незаконной врачебной практике. Персональный аспект заключался в разделении труда между естествоиспытателями и гуманитариями, вследствие специфики своего предмета остававшимися верными традиционной философской парадигмы и гораздо дольше сохранявшими за собой звание философов. На первых порах совместителей было немало, например Декарт , Паскаль , Лейбниц . В XVIII в. Ломоносов и Франклин . В XIX в. Номинальный аспект выражался в замене терминов философия, философ, философский на термины наука, учный, научный. Процесс этот заметно отставал от других аспектов разделения, за исключением эдукативного. Достаточно сказать что слово ii появилось в английском языке только в г. Уэвеллу, а до этого исследователи называли себя i хотя i появилось в обиходе гораздо раньше. Как справедливо отмечает Хайек, когда исследователям . Спивак В. И. Теория индукции Уильяма Уэвелла Я А. Слинин и Мы к летию профессора Ярослава Анатольевича Слинина. СПб. Хайек Фр. Коггррсволюция науки этюды о злоупотреблении разумом.