Типология научных идей и её гносеологический анализ

• Автор: Воронина, Татьяна Петровна
• Шифр специальности: 09.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 c. : ил

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Тшш научных идей

1. Способы членения научных идей на определенные.

. . . . .

2. Научные идеи о реальности и о способах ее.по

знания.

3. Типы идей в зависимости от степени развитости.

научного знания

4. Типология научных идей по их месту в структуре.

научного знания.

ГЛАВА Ы. Процессы генерации научных идей.

1. Проблема генерации нового знания в свете типологии научных идей
2. Процессы генерации научных идей в зависимости
от стадии развития научной области.
3. Генерация идей в классической и современной
физике
4 Зависимость механизмов генерации научных идей
от отношения идей к.структурным.уровням научного знания.
1ЛАВА III Ассимиляция научных идей. .
1. Проблема ассимиляции научных идей
2. Ассимиляция идей.на.разных стадиях, развития.
научного знания.
3. Характер ассимиляции идей,, общих для .ряда об. .
ластей научного знания, и идей специфических.
4. Зависимость механизмов ассимиляции научных, идей от отношения.идей к структурным уровням.научного знания. .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


В диссертации обосновывается вывод о том, что, хотя генерация нового знания в классической и современной физике происходит во многом одинаково, тем не менее переход физики в стадию развитой науки, связанный с переходом ее локальных областей с эмпирической на теоретическую стадию, вообще с ростом как экспериментальной, так и теоретической оснащенности науки, с совершенствованием ее средств производства, ведет к существенным изменениям в процессах генерации нового знания. В диссертации выделены следующие характеристики процессов генерации нового знания, которые являются общими для классической к соврегленной физики. При этом, если при построении первой фундаментальной физической теории между завершениями этих двух этапов прошел целый век, то в дальнейшем в физике эти этапы оказывались более близкими по времени или даже тесно слитыми между собой, связанными с деятельностью одного ученого. В отличие от многихдругих работ, в диссертации отмечено, что метод математической гипотезы в смысле открытия принципиально новых физических явлений путем математического исследования уравнений не является прерогативой ни современного этапа развития физики, ни новых неклассических ее областей. Этот метод характерен и для классической, и для современной физики. Наряду с общими чертами процессов генерации новых идей в классической и современной физике, в диссертации выделены особенности генерации нового знания, связанные с переходом физики в современную стадию ее развития. Отмечено, что изменения в процессах генерации новых идей в современной физике затрагивают все уровни научного знания эмпирический, теоретический и философских предпосылок. Показано, что существенное влияние на процессы генерации идей философского уровня научного знания оказывают факты смены фундаментальных теорий, с которыми сталкивается развитая наука. Сама наука на высокой стадии своего развития подводит ученых к необходимости осмысливать закономерности ее развития, ее методы. В развитой науке на уровне философских предпосылок активно генерируются идеи методологического, гносеологического характера, что является ее важной специфической чертой. В диссертации вычленен и проанализирован способ развития фундаментального теоретического знания, характерный для современной физики, а именно выдвижение фундаментальных теоретических идей путем синтеза различных фундаментальных теорий. Б том случае, если он является необходимы Относительно статуса такого способа развития теоретического знания в современной фундаментальной физике отмечено, что хотя этот способ и вызывает возражения с. ЭЕМ. Появление ЭВМ не только дало новый инструмент для анализа общих физических моделей, но и привело к появлению принципиально нового способа генерации знания при построении теорий конкретных явлении иммитациоиного моделирования. Использование ЭВМ качественно изменило и способы генерации эмпирического знания. Типология научных идей по их месту в структуре научного знания проанализирована путем ее применения в исследовании процессов генерации ноеого научного знания. В ходе анализа обоснован вывод о том, что механизмы генерации научных идей принципиально зависят от их места в структуре научного знания, от отношения идей к структурным уровням знания глава II, 4. В диссертации выделены характерные черты процессов генерации научных идей различных типов, вычлененных в зависимости от их места в уровневой структуре научного знания. Отмечено, что фундаментальные научные идеи могут выдвигаться, вопервых, на эмпирической стадии развития научной области вовторых, в процессе разрешения кризисного состояния фундаментальных научных проблем втретьих, в процессе интерпретации развитых теоретических построений, в ходе развития фундаментальных теорий. Во Есех случаях для процессов генерации научных идей уровня философских предпосылок характерна неразрывная связь этих процессов с социальнокультурным контекстом научного познания, важнейшим компонентом которого является философия. Проведен анализ процессов генерации идей теоретического уровня. Показано, что поскольку идеи теоретического уровня существенно отличаются по месту в структуре знания не только от идей других уровней, но и между собой, постольку механизмы их генерации существенно различны.