Роль математического довузовского образования в формировании мировоззрения и стиля мышления молодого человека в условиях информационного общества

• Автор: Лапушкина, Людмила Ивановна
• Шифр специальности: 09.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 130 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

ГЛАВА 1. Математика и Формирование личности современного молодого человека.

1.1. Философский анализ взаимовлияния математического довузовского

образования и социокультурных факторов на опыте отечественной школы XX века.

1.2. Роль математики в становлении сознания современного молодого человека

1.3. Особенности формирования математического стиля мышления в

современной довузовской подготовке

ГЛАВА 2. Роль математики как предмета довузовской подготовки в

формированиисовременнойнаучнойпарадигмы

мышления
2.1. Линейная алгебра как одна из основ формирования математической культуры.
2.2. Парадигма нелинейности в формировании мышления у школьников эпохи информатизации.
2.3. Математическая интуиция как элемент творческого мышления
Заключение.
Список литературы


Н.Скаткин, С. Г.Шаповаленко, И. С.И. Иванов. Н.Е. Кузнецовой и А. В.Усовой. В результате были установлены общие моменты и существенные различия процессов образования понятий в науке и в процессе обучения. Сегодня можно назвать ряд содержательных исследований научного стиля мышления в целом и математического стиля мышления в частности. Это работы А. А.Ивина, А. Г.Барабашева, М. А.Розова, А. В.Родина, ВЛ. Перминова, С. С.Демидова и др. Значителен вклад в разработку данной проблемы и известных математиков Н. И.Лобачевского, Д. Пойа, А. Н.Винера. В контексте проблемы стиля математического мышления рассматривается вопрос о роли интуиции в математике. В целом, изучению роли интуиции в научном познании и творчестве посвящено большое число фундаментальных психологических исследований Л. С.Выготского, СЛ. Рубинштейна, В. В.Давыдова, М. ГЛрошевского, О. А.В. Брушлинского, В. Н.Пушкина, К. В.П. Зинченко и многих других. Ряд известных отечественных философов, например, П. В.Копнин и Б. С.Кедров, также обосновывали важность интуиции в научном познании. В г. Ж.Адамара Исследование психологии изобретения в области математики. Среди работ, посвященных исследованию интуиции именно в освоении математических знаний, следует выделить работы А. А.Лобузова, Л. Б.Султановой. Для осмысления проблемы формирования стиля мышления в условиях определенной системы образования представляет также интерес позиция известного представителя постмодернизма П. Бурдье, изложенная в статье Система образования и система мышления. Публикации работ И. Пригожина, Г. Хакена, в которых были сформулированы основы новой парадигмы научного познания, вызвал широкий резонанс в среде отечественных и зарубежных специалистов в области методологии научного познания. В отечественной философии и науке анализу синергетики и разработке нелинейной логики, методов изучения, математического описания и моделирования динамических процессов в открытых системах посвящены исследования В. С.Степина, К. К.Колина, Г. И.Рузавина, Ю. П.Сачкова, Г. Г.Малинецкого, Д. С.Чернавского, Т. Я.Дубнищевой, Т. О.Бажутиной, А. И.У варова, Г. В.И. Аршинова и др. Но на сегодняшний день практически отсутствуют работы по изучению тех мировоззренческих и стилевых особенностей мышления, которые формируются в результате ознакомления с методами решения нелинейных уравнений в курсе математического довузовского образования. Этот пробел в какойто мере стремился восполнить автор предлагаемого диссертационного исследования. В последнее десятилетие интенсивно обсуждаются философские проблемы образования. Философия образования для XXI века , а также вышедшие уже в новом столетии фундаментальные монографии Б. В.П. Ващекин, К. Х.Делокаров, А. Д.Урсул Образование и устойчивое развитие. Концептуальные проблемы. Среди публикаций, посвященных вопросам математического довузовского образования, в которых формулируются его цели и задачи, следует назвать статьи И. А.Шарыгина, М. А.Цфасмана, К. Н.Лунгу и др. Основное внимание авторы уделяют роли математического знания в подготовке молодого человека к будущей профессиональной деятельности в условиях становящегося информационного общества. К специфике математического знания в аспекте его воспитательной функции, к возможностям математики в развитии общей культуры личности и ее духовных способностей сегодня обращаются значительно реже. Но, отметим, что уже Платон, а в философии ХУ в. Декарт, Лейбниц, Спиноза рассматривали вопрос о роли и значении математики в формировании ценностных ориентиров личности. Объектом диссертационного исследования является современное довузовское математическое образование. Предметом исследования является структура и функции математики как предмета современного довузовского образования. Цель исследования раскрыть значение довузовского математического образования для формирования научного мировоззрения и современного стиля мышления молодого человека в условиях информационного общества, указать пути этого воздействия на его духовный облик в целом.