Трансформация знания и информации : Информационные процессы и барьеры

• Автор: Турчевская, Бэлла Крымовна
• Шифр специальности: 09.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 142 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

ГЛАВА 1. Информационная природа познавательного процесса.

1.1. Информационное общество, информационные процессы

и циркуляция информации .

1.2. Категориальный статус информации

1.3. Знание и информация от тождества к различию .

ГЛАВА 2. Бытие информации в когнитивном поле.

2.1. Коммуникативная природа познания личностный компонент

2.2. Проблема трансляции информации и информационные переносы

2.3. Блокировка информации барьеры, фильтры и превращенные формы .

Заключение.
Библиографический список литературы .
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Новые данные о средствах и методах представления знаний получены когнитивной психологией наукой, выявляющей структуры, в виде которых человек хранит информацию об окружающем мире и об организации своей деятельности в нм, а также когнитологией когитологией, предмет исследования которой знание как самостоятельный аспект реальности И. Я. Сильдмяэ 3, Т. Ван Дейк 4, М. Б. Беркенблит . В последнее время наметился своеобразный подход к проблеме информация знание в ряде работ и журнальных статей отечественных исследователей А. И. Арнольдова, С. Л. Катречко , И. Г. Корсунцева . Заслуживают должного внимания вводимые понятия, такие как информационный фильтр 8, гашение информации 5, информационные модели 8 и другие. Несмотря на обилие работ в отечественной и зарубежной философии по информационным вопросам, заявленная в начале работы тема пока не получила должного освещения, но в силу своей актуальности требует более детального и пристального рассмотрения, что и определило цель и задачи данной диссертации. Цель и задачи исследования. Основной целью исследования является философский анализ специфики трансформации знания и информации, преодоления информационных барьеров, функционирующих в информационных процессах. Структура работы выстроена в соответствии с целями и задачами. Объектом диссертационного исследования являются информационные процессы в структуре познавательного акта. Предметом исследования в данной работе выступает анализ механизма выявления информационных барьеров в процессе трансформации знания и информации. Методологическая и теоретическая основа исследования. Исследование заявленной темы обусловило характер используемой методологии. Наряду с основополагающими для теории познания методами и принципами единства исторического и логического, восхождения от абстрактного к конкретному и сравнительного анализа, в работе применяются основные подходы и принципы философской герменевтики. Под категорией информация следует понимать форму существования знания, отчужденную от носителя и ставшую общественным достоянием. Отчуждение знания от своего носителя происходит только в момент трансляции, осуществляемой в процессе информационнознаниевого переноса. Знание, отчуждаясь от своего носителя, сначала превращается в информацию, которая, проходя сквозь личностную интерпретацию коммуниканта, опять обретает форму знания. Но вновь возникшее знание, отличается от первоначального, поскольку его рождению предшествовал информационный перенос, связанный с преодолением информационных барьеров и фильтров. Информационные барьеры представляются системами защиты субъекта познания от избыточной информации или от информации, которая находится в противоречии с его наличными когнитивными установками. Научнопрактическая значимость результатов исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы для теоретического осмысления некоторых дискуссионных проблем онтологии и теории познания, связанных с информационной природой познавательного процесса, трансляцией и трансформацией информации а так же для методического построения учебных курсов и изучения соответствующих тем в рамках учебного процесса по философии и концепциям современного естествознания, разработки спецкурсов по истории науки и методологии научного познания. Апробация диссертации. Содержание диссертации отражено в публикациях автора, в учебных курсах по философии и концепциям современного естествознания, которые читаются им в Хабаровском государственном педагогическом университете. Основные идеи исследования были представлены на двух международных научных конференциях Запад Восток образование и наука на пороге XXI века и Актуальные проблемы языков, истории, культуры и образования стран АТР, а так же на ежегодных конференциях по итогам научно исследовательской работы ХГПУ. Диссертация обсуждена и рекомендована к защите на заседании кафедры философии Хабаровского государственного педагогического университета сентября г. Структура и объм работы. Структура диссертации в соответствии с содержанием и логикой материала состоит из введения, двух глав, разделнных на параграфы, заключения и библиографического списка литературы, включающего 4 источника.