Исследовательские и коллекторские программы в социально-гуманитарных науках

• Автор: Горбунова, Ольга Анатольевна
• Шифр специальности: 09.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 144 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

ГЛАВА 1. Социальногуманитарные науки как объект исследования .

1.1. Эстафетная модель науки

1.2. Социальногуманитарные дисциплины в поле образцов философии, естествознания, методологии гуманитарных наук

ГЛАВА 2. Исследовательские программы в социальногуманитарных дисциплинах.

2.1. Методологические исследовательские программы в социальногуманитарных науках

2.2. Исследовательские программы как совокупность методов. Рефлексивная симметрия и ее роль в формировании методов

2.3. Методические дисциплины в составе социальногуманитарных

ГЛАВА 3. Коллекторские программы в социальногуманитарных науках

3.1. Характеристика коллекторских программ социальногуманитарных наук.

3.2. Роль коллекторских программ в формировании некоторых социальногуманитарных наук.
3.2.1. Криминология как комплексная социальногуманитарная дисциплина
3.2.2. Социология права стыковая дисциплина.
3 Формирование социальной психологии в России.
Заключение
Список литературы


В дальнейшем, благодаря рефлексивному переосмыслению результатов научной деятельности методы становятся ее самостоятельным результатом. Существенно,. При формировании конкретных социальногуманитарных наук часто именно коллекторские программы играют существенную роль в первый период, ибо эмпирический материал заимствуется из социальной памяти общества, созданной для решения не научных, а сугубо практических задач. Так, становление криминологии состояло в фиксации такого социально значимого объекта, как преступление, и в типологии известных сведений из практики судебных дел. В этот период из всех программ функционировали только две программы референции и систематизации. Криминология становится дисциплиной, описывающей выделенный коллекторской программой объект преступление, по всем социальным программам привлекаются и некоторые биологические программы. Теоретическая значимость исследования определяется тем, что показана возможность применения эстафетной модели науки к социальногуманитарным дисциплинам, а также тем, что представлен детальный анализ взаимодействия методологических проектов и реальных образцов научной деятельности, нормирующих процессы формирования дисциплин. Результаты исследования могут быть использованы как в научном исследовании при изучении истории становления конкретных социальногуманитарных наук, так и в преподавании в спецкурсах по философии, а также в процессе дальнейшего совершенствования программ и тематических планов учебных дисциплин гуманитарного цикла. Основные положения и результаты диссертации обсуждались на методологическом семинаре кафедры философии НГУ Философия науки под руководством С. С. Розовой, на заседаниях кафедры философии Н1Т1У. Новосибирск, , проводимой в рамках проекта Интеграция. Новые технологии науки и образования на пороге третьего тысячелетия МО 1, на XXXIX Международной студенческой конференции НГУ Студент и научнотехнический прогресс . Часть положений была представлена автором на международном семинаре Экология человека, организованном Международной кафедрой ЮНЕСКО при ИФ СО РАН на Международной конференции Человек Культура Общество, посвященной летию воссоздания философского факультета в структуре МГУ им. М. В. Ломоносова М. Российском философском конгрессе РостовнаДону, . Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. Во введении обосновываются значение и актуальность темы, формулируется цель и задачи исследования, определяется методологическая база исследования, показывается теоретическая и практическая значимость работы. ГЛАВА 1. Задача данной главы выявить основания конституирования социальногуманитарных наук как в логическом, так и в историческом планах. С одной стороны,, социальногуманитарные науки начали формироваться существенно позднее наук естественных и поэтому неудивительно, что эти последние науки служат образцами для вновь формирующихся дисциплин о человеке и обществе. С другой стороны, знания о человеке и обществе формируются, начиная с Платона в рамках философии. Естественные науки и философия являются, таким образом, ориентирами для социальногуманитарных наук. В главе будет рассмотрено влияние этих образцов на процесс становления социальногуманитарных дисциплин. Мы начнем с анализа представлений о научных дисциплинах, предлагаемых философией и социологией науки, и тем самым зададим предпосылки для эмпирического анализа, который будет осуществлен в последующих главах. Наука это сфера человеческой деятельности, основной функцией которой является выработка и теоретизация систематических, объективных знаний о действительности Энциклопедический социологическийсловарь. С. . Наука включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и результаты этой деятельности сумму полученных к данному моменту научных знаний. Исходя из данного понимания, науку обычно противопоставляют другим формам духовной деятельности искусству, религии, философии и выявляют черты, присущие именно науке, как специфической форме духовного производства. Наука в этом случае понимается как вся сфера производства знания.