Методы и инструментальная поддержка оценки инвестиционной привлекательности проектов интернет-обучения

• Автор: Андреев, Илья Александрович
• Шифр специальности: 08.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 203 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ Э

ГЛАВА 1. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТОВ ИНТЕРНЕТОБУЧЕНИЯ.

1.1. Практика применения методов оценки инвестиционной привлекательности проектов

1.2. Характеристика проектов интернетобучения

1.3. Исследование закономерностей развития проектов интернетобучения.

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТОВ ИНТЕРНЕТОБУЧЕНИЯ

2.1. Критерии оценки инвестиционной привлекательности проектов интернетобучения

2.2. Экономикоматематическая модель оценки инвестиционной привлекательности проектов интернетобучения

2.3. Методика оценки инвестиционной привлекательности проектов интернетобучения.

ГЛАВА 3. ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ П РОЕКТОВ И НТЕРНЕТОБУЧЕНИЯ
3.1. Расчет критериев оценки инвестиционной привлекательности проектов интернетобучения
3.2. Практическое применение методики оценки инвестиционной привлекательности проектов интернетобучения.
3.3. Проектирование программного средства оценки инвестиционной привлекательности проектов интернетобучения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


В таком случае, ЧПС первого проекта с ростом ставки дисконта будет убывать медленней, чем у второго проекта, основные платежи по которому приходятся на более отдаленный период. Кроме того, интернеткурсы при осуществлении должной поддержки могут существовать неопределенно долгий период. Таким образом, интернеткурс по пользующейся популярностью дисциплине может принести меньший доход с течением времени, по сравнению с курсом, который при меньшей популярности потребует меньших затрат и просуществует более длительный период времени. ВИД, т. При использовании показателя ВИД полученные от реализации проекта денежные средства реинвестируются по цене источника проекта. В связи с налоговой политикой государства, подобная ситуация не является характерной для образовательных организаций . После отмены льготного реинвестирования для образовательных учреждений введение в действие гл. НК РФ, затраты, не связанные с приносящей доход деятельностью, могут быть осуществлены лишь за счет прибыли, остающейся после уплаты налогов собственные средства образовательного учреждения ,,. Поскольку инвестиционный проект интернетобучения рассчитан на получение прибыли от образовательной деятельности средства, полученные в результате его реализации могут быть направлены без налогообложения только на развитие данного проекта. Показатель дисконтированного срока окупаемости 5 состоит в определении числа лет функционирования проекта, которые понадобятся для возмещения инвестированных в него денежных средств. Согласно этому показателю, денежные средства следует вкладывать в те проекты, период окупаемости которого меньше заданного срока. Срок определяется субъективно, например инвестором, поэтому величина срока окупаемости колеблется для различных организаций, единого нормативного срока окупаемости инвестиций не существует. Если в качестве периода обычно берется календарный год, то при сравнении двух проектов разница между их периодами окупаемости будет заметна, только если превысит 5 дней. Показатель определения дисконтированного срока окупаемости инвестиций не позволяет сравнивать проекты с различной продолжительностью срока эксплуатации, что является серьезным недостатком мри оценке инвестиционной привлекательности проектов интернетобучения в силу различной тематики, продолжительности и дефицитности материалов сравниваемых курсов. Кроме того, данный показатель не пригоден для оценки проектов, которые предполагают создание принципиально новых продуктов, что характерно для современного этапа развития технологий обучения. Показатель определения рентабельности на основе простой нормы прибыли 6 показывает, какая часть инвестиционных затрат возмещается объемом чистой прибыли, получаемой за весь период жизненного цикла проекта. Посредством сравнения рассчитанного уровня рентабельности проекта с нормативным числовым значением инвестор может сделать вывод относительно экономической целесообразности реализации того или иного инвестиционног о проекта. Показатель фактически неприменим в российской практике для оценки инвестиционной привлекательности образовательных проектов, поскольку в связи с принятием гл. НК РФ 3 состав расходов, учитываемых при налогообложении, существенно сократился. Если предполагается наличие остаточной стоимости, то ее величина должна быть учтена в расчетах. Я, Ьс ликвидационная стоимость основных средств. Показатель не учитывает удешевление денежных средств и пригоден лишь для оценки инвестиционной привлекательности проектов интернетобучения со сроком существования менее года, что на современном этапе развития интернетобучения встречается крайне редко. Уровень рисков оцениваемых инвестиционных проектов соответствует среднему уровню рисков для организации в целом. Затраты на капитал постоянны во времени и не зависят от объема инвестиций в проект. Анализируемые инвестиционные проекты независимы, не имеют никаких связей, оказывающих опосредованное влияние на величину их привлекательности. Ставка процента, по которой производится заем капитала на реализацию инвестиционного проекта, равна ставке, которую фирма может получить, инвестируя собственный капитал на рынке.