Социально-экономические аспекты внедрения информационных технологий в сфере высшего профессионального образования Республики Таджикистан

• Автор: Рахмонов, Зоир Файзалиевич
• Шифр специальности: 08.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 164 с. : ил.

Отличительной чертой современного этапа развития системы высшего профессионального образования является обеспечение и повышение качества образовательных услуг с ориентацией на международные стандарты, актуальные и перспективные потребности их потребителей. Эффективным механизмом управления качеством образовательных услуг высшего профессионального образования является СУК ОУ, функционирующая в соответствии с принципами современного управления. Повышение эффективности ее применения достигается за счет внедрения информационной системы управления качеством образовательных услуг, обеспечивающей эффективное использование трудовых и финансовых ресурсов вуза. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех главзаключения и списка использованной литературы. Содержание диссертации изложено на 8 страницах. В тексте имеется 2 таблицы, рисунков и 4 приложения. Список литературы насчитывает 6 наименований. На рубеже ХХХХ1 веков в общественной жизни произошли существенные изменения связанные с формированием нового типа общественного устройства информационного общества. Создание в послевоенные годы нового научного и технического направления в виде методов и средств, сначала кибернетики, а затем и информатики, существенно изменило образ мира. Теперь не столько объемы промышленного производства и темпы его роста стали определять, могущество и рейтинг страны в мировом. На смену ценностям, характерным для индустриального общества, приходят другие,, которые определяются информационными ресурсами государства и стратегией их включения в жизнь общества. С процессом развития информационного общества связаны и интенсивные процессы становления новой образовательной парадигмы, идущей на смену классической В основе новой парадигмы лежит изменение фундаментальных представлений о человеке и его развитии через образование. Современный человек должен не только обладать неким объемом знаний, но и уметь учиться искать и находить необходимую информацию, чтобы решить те или иные проблемы, использовать разнообразные источники информации для решения этих проблем, постоянно приобретать дополнительные знания. Современному обществу нужны люди, умеющие учиться, самостоятельно работать с информацией только они смогут рассчитывать на успех в информационном обществе. Переориентация целей образовательного процесса сопровождается сменой его модели. На смену предметноонтологической модели обучения повсеместно приходит гносеологическая модель, при которой основу предмета учебной дисциплины составляет методология и история изучаемой науки, ее познавательные средства и технологии. Она формирует у обучающихся способность самостоятельной выработки целостной системы решения профессиональных проблем, стимулирует потребности продуктивного творческого характера 1, . В разных отраслях экономики роль и место информационных технологий ИТ существенно различаются. Такие организации практически не надо убеждать в необходимости оценки эффективности инвестиций в ИТ. Для них этот вопрос практически сливается с вопросом о необходимости инвестиций в тот бизнес, который они ведут и который невозможен без ИТ. Организации, для которых информационные технологии являются средством совершенствованияразвития управленческой деятельности. Для таких организаций ИТ является. Пока для таких предприятий и организаций инвестиции в ИТсистемы формально не рассматриваются в качестве вложений в. Но даже для них практически очевидным является объективная необходимость. ИТ Впроцесс повышения качества управления, а. Другое очевидное утверждение, практически не подвергаемое сомнению, заключается в том, что на современном этапе информационные технологии вещь затратная. В целом, инвестиции в ИТсистему складываются из капитальных затрат на формирование и развитие ИТсистемы, а также долгосрочных вложений в оборотный капитал, необходимый для эксплуатации этой системы. При этом общий объем затрат может доходить до сотен тысяч долларов. Ниже подробнее рассмотрим один из наиболее эффективных с нашей точки зрения подходов к экономическому обоснованию процесса информатизации в вузах Республики Таджикистан.