Экономическая роль, механизм функционирования и тенденции развития неформального образования взрослых

• Автор: Кузьмич, Елена Валентиновна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 186 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Экономические предпосылки развития сферы неформального образования взрослых.
1.1. Особенности неформального образования в контексте развития человеческого капитала.
1.2. Тенденции возрастания роли неформального образования на современном этапе развития общества
Глава 2. Экономический механизм функционирования и пути развития учреждений неформального образования взрослых
2.1. Организационноэкономические условия работы учреждений неформального образования за рубежом.

2.2. Перспективы развития сферы неформального образования в России.

Заключение

Список использованной литературы

Псахаропулос видит в том, что традиционные схемы расчетов не принимают во внимание некоторые важные факторы. Ю.В. Дружинин, Е В. Зимина. Инвестиционные процессы в сфере образования. Неформальное образование, которое расширяет формальный вид образования см. Краеугольным камнем вклада формального образования в экономический рост является разница в доходах высокообразованных и менее образованных взрослых. Формальное и профессиональное образование в значительной степени влияет на эффективность труда, и другие факторы, такие, как социальное происхождение, не способны изменить этот показатель. Внутрифирменное обучение тоже следует включать в схему расчета экономического роста, при этом различие между общим и специальным обучением приводит к вопросу о том, насколько более обучаем тот работник, который получил лучшее общее базовое образование. Общая профессиональная подготовка обычно оплачивается работниками, они же и получают доход от нее. Такой подход к обучению возможен на конкурентоспособном рынке, где наблюдается большая текучесть кадров. С другой стороны, фирма, вложившая средства в специальное обучение своих работников, имеет в дальнейшем больше прибыли, чем сами работники, чья заработная плата растет незначительно, хотя личные выгоды в данном случае все равно выше общественных. Специальная профессиональная подготовка распространена на неконкурентоспособном рынке, где трудно найти работу в другой фирме, имея узкую специализацию. Внутрифирменное обучение уменьшает текучесть кадров, при этом заполнение вакансий происходит за счет продвижения по службе. Работодатель делает долгосрочные инвестиции, возмещает свои расходы, получает прибыль, и это увеличивает экономический рост . , ii i i . Ii i. . i, Ii i ivi , , . Сущностью теории человеческого капитала, как считает Дж. Псахаропулос8, можно считать следующее жертвы ради обучения сегодня окупаются завтра. Образование это форма вложения средств, которое в дальнейшем приносит высокую прибыль, как на частном, так и на социальном уровне9. С точки зрения теории человеческого капитала личный заработок используется в качестве критерия индивидуальной выгоды от образования. Признавая важность других факторов, эта теория использует только две переменные для объяснения разницы в доходах индивидов, а именно, продолжительность базового формального образования и число лет, проведенных на рынке труда, то есть накопленный опыт. Факты говорят, что наиболее низкую эффективность имеют только что вступившие в производство лица, хотя и отличающиеся более высокой подготовкой. Следовательно, производственный опыт имеет большую экономическую значимость, так как он определяет производственный результат. Индивид несет издержки, ему же и достаются позднее выгоды, заключающиеся в более высокой заработной плате, стабильной занятости и социальной интеграции. При этом гипотезируются два отношения эффекта образования взрослых на производительность труда рабочих и эффекта производительности на личные заработки. Положительное влияние образования на производительность принимается на веру, однако среди выгод от образования, которые получает предприятие, называют рост производительности, улучшение качества труда, повышение мотивации рабочей силы. К выгодам общества от полученного образования относятся повышение темпов экономического роста, улучшение качества жизни, сокращение безработицы, смягчение неравенства в распределении личных доходов, уменьшение социальных проблем и уменьшение расходов на социальные нужды в будущем. Дж. Псахаропулос, Концепции и неправильные представления о теории человеческого капитала. Экономика образования, 1, , сс. i . i xi i ii i . iv i vi. V. . I , . . i . iv i vi, , .