Мотивация персонала как функция управления современной организацией

• Автор: Ковтун, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы мотивации персонала как функции управления организацией.

1.1. Сущность мотивации в системе управления

1.2. Теории потребностей и мотивации, перспективы их использования в процессе управления персоналом.

Глава И. Эффективность мотивации персонала в современной хозяйственной организации

2.1. Анализ эффективности мотивации персонала

2.2. Менеджмент знаний как механизм мотивации персонала

2.3. Использование сбалансированной системы показателей в целях усиления мотивации персонала
Заключение

Список использованных источников

А.Маршалл отмечает изменчивость потребностей человека в разные периоды времени, а также решающее влияние производства на их формирование и развитие Каждый новый шаг вперед следует считать результатом того, что развитие новых видов деятельности порождает новые потребности, а не того, что новые потребности вызывают к жизни новые виды деятельности. А.Маршал говорил о том, что каждый скольконибудь достойный человек посвящает лучшие свои качества хозяйственной деятельности. По его мнению, самым устойчивым мотивом является желание получить материальное вознаграждение за работу, которое может расходоваться на самые разнообразные цели в зависимости от того, каков сам человек. А.Маршалл также утверждал, что наиболее наглядным внешним проявлением намерений человека в хозяйственной деятельности являются совершаемые поступки, связанные с деньгами. Именно это определенное и точное денежное измерение самых устойчивых стимулов в хозяйственной жизни позволило экономической науке далеко опередить все другие науки, исследующие человека. А.Маршалл сформулировал многие положения концепции, впоследствии получившей название i. См. Зотов В. В. О роли концепции экономического человека в постановке проблемы мотивации II Мотивация экономической деятельности. Сб. М., . Вып. С.. См. Маршал А. Принципы экономической науки. М. ПрогрессУниверс . Т.1. См. Маршалл А. Принципы экономической науки. М. ПрогрессУниверс. Т.1. В работах А. Маршалла можно найти классификацию типов мотивации. А.Маршалл подробно исследовал три типа мотивации, имеющие, по его мнению, наибольшее значение для экономики, вопервых, стремление к разнообразию, вовторых, стремление привлечь к себе внимание и, втретьих, жажда признания. По мере того, как человек поднимается в своем развитии на все более высокую ступень цивилизации, его потребности становятся все более многообразными и утонченными. И тогда в мелочах повседневной жизни он начинает желать перемен во имя перемен, его начинает раздражать однообразие. Такова сущность стремления к разнообразию как мотив поведения. Классическая школа, или школа научного менеджмента, это период с по гг. Основные представители этого направления Ф. Тейлор, А. Файоль, Л. Гьюлик, М. Фоллетт. Школа человеческих отношений, возникла в конце х гг. XX века и существует до настоящего времени Э. Мейо, Ф. Херцберг, Ф. Дэвис, П. Друкср, А. Слоан, Г. Саймоп, Г. Левитт. Вторая половина и конец XIX в. В США это было обусловлено возникновением огромных национальных и межнациональных корпораций. В то же время организация труда на предприятиях оставалась крайне архаичной. Устаревшая система управления и социальная организация труда тормозили ускоренное развитие американского капитализма. США. Менеджмент в США в первой четверти XX века совершенствовался в результате превращения разрозненных, практически возникавших методов и принципов рационализации производства, в самостоятельную, относительно целостную научную дисциплину, которая и получила название научный менеджмент. Однако, научный менеджмент это лишь одно направление в более широком научном учении, так называемой, классической теории управления. Кроме американских исследователей, разработавших основы научного менеджмента Ф. Тейлора, Г. А.Хелси, Ф. Джилберта, Х. Хэтвейя, С. Томпсона, Г. Эмерсона и некоторых других, к классической школе причисляют также английских, французских и немецких ученых. Среди них можно выделить таких, как Л. Гьюлик, А. Файоль, М. Вебер, Л. Урвик, Дж. Муни, А. Рилт, Э. Бреч, Л. Аллен, М. Фоллетг, Р. Шелтон. Таким образом, научный менеджмент, как первоначально американское явление, правильнее назвать направлением, а не школой, закрепив этот термин за всей классической школой, где были сильны и европейские традиции. Можно провести параллель между теорией А. Смита, которая дала начало развитию направления политэкономии, и идеями Ф. Тейлора давшими толчок для развития теории менеджмента. П.Друкер писал Тейлоризм это скала, на которой мы воздвигнем нашу дисциплину. Ф.Тейлор не был ни социологом, ни психологом. Он был талантливым инженером, известным специалистом по организации промышленного производства.