Внутрифирменные стандарты образования и их место в работе с персоналом

• Автор: Султанов, Ильдар Рифович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 165 с. : ил.

Чем меньше рабочего времени тратится на единицу материального блага или услуги, способных удовлетворять человеческие потребности, тем выше эффективность труда. Строго говоря, определенное соотношение между временем всего жизненного цикла любого живого организма и временем, затраченным на достижение добычу средств, необходимых для обеспечения его жизнедеятельности, является законом живой природы и обеспечивается в рамках их биологического равновесия в природе. То обстоятельство, что человек является существом не только биологическим, но и социальным привело к иным взаимоотношениям его с окружающим миром. Человек стал расходовать свои жизненные силы не только для обеспечения биологической жизнедеятельности, но и социальной, более того, сама биологическая жизнедеятельность стала осуществляться только в определенных социальных формах. Окружающая среда стала источником удовлетворения безгранично растущих потребностей человека, а рост эффективности труда средством использования окружающей среды во все возрастающих масштабах. Место труда в качестве средства удовлетворения потребности человека как существа социального, а не только биологического характеризует следующая схема 3. Можно до бесконечности спорить о том, можно ли или нельзя называть трудовой деятельность животных, направленную на обеспечение их жизнедеятельности. Во всяком случае, отказать им в главном, что обычно вкладывается в понятие труда в марксиской литературе, в целесообразности этой деятельности, невозможно. Но есть главное отличие, которое почемуто не выдвигается на первый план целесообразная деятельность животных основана на инстинкте, а целесообразная деятельность человека на знаниях. Инстинкт ограничивает целесообразную деятельность рамками присвоения продуктов природы. Знания придают целесообразной деятельности характер преобразования процессов окружающего мира, подчинения природы потребностям человека. Для осуществления процесса труда, т. Этот набор сведений, который мы обозначаем понятием знания, появился у человека в процессе его общественной жизнедеятельности, представляющей собой взаимодействие человека с природой и другими людьми. Следует отметить еще одно важное обстоятельство. Войдя внутрь человека извне, знания становятся составной частью жизненных сил человека, не менее важной, чем такая их компонента как здоровье. Конечно, выражение знание сила, является образным. Но, употребляя его как
образное, хочется обратить внимание на то, что в этой образности угадывается роль знания, как важнейшей слагаемой жизненных сил человека. Если пока ограничить понятие жизненных сил человека здоровьем и знанием, то легко можно понять, что жизнедеятельность состоит в их постоянном использовании и возобновлении. Специфика знаний как составной части жизненных сил состоит в том, что они все время возрастают и также безграничны, как безгранична природа, а вот здоровье имеет физиологические границы, в рамках которых оно сначала возрастает, а затем убывает. Физиологические границы жизненных сил конкретного человека являются одновременно границами знаний, как их составной слагаемой. Сторонники трудовой теории стоимости не раз указывали на то, что труд это такая сфера целесообразной деятельности по получению продуктов для удовлетворения личных и общественных потребностей, в которой человек преобразует не только окружающую среду, но и самого себя. Никто не оспаривает утверждение Ф. Энгельса, что труд создал самого человека. Но не надо забывать при этом, что сам труд создал знания. Без всякого преувеличения можно утверждать, что труд, т. Но процесс труда не пассивный продукт знаний. Труд во много раз ускорил процесс приобретения человеком знаний как в целом о мире, так и о возможностях преобразования продуктов, окружающей мира для удовлетворения потребностей человека. Выражаясь языком химиков, труд выступал и выступает в роли катализатора, т. С самого начала процесс накопления знаний и процесс труда взаимосвязаны друг с другом. Конкретным продуктом этой взаимосвязи стал рост эффективности труда.