Нормирование труда как инструмент регулирования уровня стресса в организации

• Автор: Мельник, Владимир Романович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 198 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава 1. Личность в современной организации и проблемы нормирования труда.

1.1. Личность и ее роль в современном нормировании труда.

1.2. Трудовое поведение личности в организации

1.3. Нормирование труда и его функции в ОАО Газпром.

Глава 2. Стресс и причины его возникновения в организации.

2.1. Природа стресса и причины его возникновения в организации

2.2. Политика организаций по устранению стрессов

путем нормирования труда

2.3. Оценка социальнопсихологического климата и уровня трудового потенциала в ОАО Газпром на примере ООО Севергазпром
Глава 3. Оптимизация процесса нормирования труда как
метод воздействия на стрессовые ситу ации в организации
3.1. Применение нормирования труда в системе управления
персоналом организации.
3.2. Повышение трудового потенциала работника как способ снижения уровня стресса в организации.
3.3. Профилактика стрессовых ситуаций опыт российских
и зарубежных компаний.
Заключение.
Список литературы


Существуют определенные пределы способности организации направлять ее поведение или воздействовать на него. По этой причине одно из самых важных воздействий, которые организация может использовать, состоит в ее свободе при использовании людей для выполнения производственных задач сообразно индивидуальным особенностям, которые они привносят с собой в организацию. Личность, как индивид, принадлежащий к человеческому роду, несомненно, продукт общественного развития, субъект труда, общения, познания, детерминированный конкретноисторическими условиями существования общества. Личность впитывает в специфической форме социальное влияние, роли, убеждения, отображает свой внутренний мир в установках, поведении и отношении к другим людям. Становление и развитие личности, истоки ее социального успеха определяются исторически создавшимся и развивающимся содержательным отношением людей к природе и друг к другу, включая цели, средства и социальные формы преобразовательной практической деятельности и общения особенностями самой личности. В разные исторические времена отмечается существенное неравенство между людьми, которое связано не с психофизиологическими данными индивида, а с социальными факторами. Социальная дифференциация вызывает имущественное, властное и статусное неравенство между людьми. Следствием этого является неравенство личностное неравенство возможностей достигнуть желаемых результатов, в том числе неравенство стартовых и последующих условий реализации потенциальных способностей личности неравенство условий жизни экономическая самодостаточность, социальное благополучие, образование и т. Каждый человек неотъемлемая часть той или иной социальной общности, для которой характерно определенное социальное положение социальноэкономическое положение, общественное положение, положение в обществе. Социальное положение определяет фактические возможности, направленность развития личности и, в конечном счете, социальный тип личности. Этот тип личности обобщенно отражает совокупности ее повторяющихся, существенных социальных качеств, определяющих принадлежность к какойлибо социальной общности, к социальной группе. Социальные качества фиксируют те или иные общественно определенные характеристики социальной личности. Личность носитель конкретных и обобщенных интересов той или иной социальной группы, с которой он себя самоидентифицирует. Подтверждением этому являются результаты многочисленных исследований и на их основе выдвигаемых теорий, некоторые из которых приведены ниже. С точки зрения социального дарвинизма человеческая жизнь представляется как борьба за существование, война всех против всех и выживание каждого в одиночку. С этих позиций индивидуалистические и эгоистические качества личности суть определяющие двигатели формирования общественной системы. Однако исторический путь развития человечества доказал что, несмотря на безусловную значимость роли личности, решающего влияния на процессы преобразования общества она не имеет. Существует и другая крайняя точка зрения, согласно которой общество идентично термитному образованию, в котором человек выполняет строго предписанный ему режим поведения, когда личный интерес растворяется в общественном, а однообразие, стандартность и унификация становятся нормой жизни. И в этом свете преобразование общества есть заданный порядок. Однако даже в жестких иерархических системах с развитой централизованной государственной бюрократией не происходит регламентированное изменение социальной структуры общества. Не вызывает сомнения, что привлечение к ответственной деятельности одаренных и динамичных людей из различных слоев общества является позитивным фактором. Это в определенном смысле влияет на ситуацию в технологиях производства, локальных экономических отношениях. В то же время такие социальные перемещения не влияют существен но на социальную структуру общества. Важнейшим фактором развития личности, с точки зрения французского социолога П. Бурдье, является такой социальный институт, как система образования. Бурдье придает особое значение культурному капиталу.