Экономическая безопасность образовательного учреждения в условиях становления инновационной экономики

• Автор: Алимова, Наталья Константиновна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 186 с.

ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время система общего среднего образования Российской Федерации включает более чем тысяч учебных заведений, в которых обучается млн. детей и подростков. Охват общим образованием в Российской Федерации является одним из самых высоких в мире и составляет от численности населения в возрасте от 7 до лет включительно. В системе общего образования работает 1,7 млн. человек преподавателей или 2 трудоспособного населения России.1 На образование в настоящее время выделяется 7 млрд. руб., причем считается, что в теневой экономике циркулирует более двух млрд. руб. Таким образом, экономическая безопасность образовательных учреждений есть одна из острейших проблем современного общественного развития. В Концепции модернизации российского образования на период до года Приказ Минобразования России 3 от г. записано .страна должна разрешить свои назревшие социальные и экономические проблемы не за счет экономии на общеобразовательной и профессиональной школе, а на основе се опережающего развития, рассматриваемого как вложение средств в будущее страны, в котором участвуют государство и общество, предприятия и организации, граждане все заинтересованные в качественном образовании.
Одним из важнейших показателей экономической безопасности образовательных учреждений является уровень зарплаты учителей главного звена в педагогических технологиях. Сегодня зарплата учителей колеблется в очень широком диапазоне от ,6 Московская область до

,3 Саратовская обл

Однако, несмотря на кажущееся понимание значимости проблемы, уровень зарплаты учителей остается ниже, чем для работающих в производственных и тем более в торговой сферах. Разразившийся в году
1
мировой финансовый кризис дополнительно обострил проблему экономической безопасности образовательных учреждений.
Детальный анализ развития системы образования за последние лет показывает, что основная масса изменений произошедших в ней напрямую или косвенно связана с экономикой, распределением денежных потоков, борьбой с финансовыми кризисами и т.д. Таким образом, можно констатировать, что вопросы экономической безопасности образовательных учреждений за последний период и до настоящего времени являлись и являются доминирующими во всей массе имеющихся проблем. В то же время ряд серьезных возможностей в повышении уровня экономической безопасности образовательных учреждений используется крайне недостаточно, а при внедрении в практику деятельности педагогических коллективов не рационально и не профессионально. Современное образовательное учреждение сегодня являет из себя сгусток проблем, причем зачастую на первое место выходят проблемы, связанные с экономической безопасностью. Российская система образования только тогда может стать конкурентно способной и вернуть во многом утраченные передовые позиции, когда каждое образовательное учреждение будет иметь качественно функционирующую на высоком уровне систему экономической безопасности.
Степень разработанности темы. Проблема экономической безопасности в масштабах государства и применительно к производственной организации в определенной мере освещена в зарубежной и отечественной литературе. В то же время в условиях становления и реформирования системы образования России проблематика безопасности образовательного учреждения в силу его специфических особенностей приобрела самостоятельное значение, также как и разработка методов обеспечения экономической безопасности личности, участвующей в образовательных процессах. Но эти проблемы, тем более в системном единстве, до настоящего времени не подвергались изучению с учтом изменения экономической
ситуации в стране. Исследования в области экономической безопасности образования большей частью носят декларативный характер, а применительно к общеобразовательному учреждению, с учетом их многообразия и специфики, вообще отсутствуют. Например, до настоящего времени нет скольконибудь точных сведений по теневой экономике применительно к российским школам, тем более с учетом региональных особенностей. Необходимо учитывать, что сегодня в общеобразовательных учреждениях работает 1,7 млн. человек, а учится млн. детей и подростков. Если учесть, что каждый ребенок имеет родителей, то становится понятной масштабность проблемы экономической безопасности образовательных учреждений.

Актуальность

Обоснование необходимости усиления работы в области создания в каждом образовательном учреждении системы самосовершенствующейся эффективной экономической безопасности. Авторская концепция, общая последовательность и комплекс технологий по повышению уровня экономической безопасности образовательного учреждения независимо от его масштаба, места расположения и статуса в условиях становления инновационной экономики страны. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные научные результаты позволяют на качественно более высоком уровне осуществлять функционирование системы экономической безопасности образовательного учреждения, что дает возможность упреждать влияние угроз на деятельность организаций Диссертационное исследование с использованием экономических категорий новых и адаптированных к изменившимся условиям раскрывает и дополняет теоретические положения к решению проблем обеспечения экономической безопасности в образовательной сфере применительно к учреждениям типа школа, гимназия, лицей и т. Практическая значимость работы заключается в использовании результатов исследования в качестве механизма разработки рекомендаций по организации и совершенствованию экономической безопасности образовательного учреждения в быстроизменяющихся экономических условиях. Проведенный в исследовании анализ, полученные результаты и выводы доведены до уровня конкретных научнообоснованных рекомендаций, которые неоднократно были представлены широкой общественности, что позволило улучшить деятельность ряда школ города Москвы. Департаментом образования г. Москвы, окружными управлениями образованием и т. Основная опытноэкспериментальная работа проводилась на базе различных образовательных учреждений, в частности, таких как ГОУ СОШ 3 г. Москва, Гимназия г. Москва, ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка , ГОУ ЦО 9 им. Маршала Советского Союза С. К. Куркоткина, а также благотворительных фондах, в частности, таких как БФ Синергия, БФ Попечитель, БФ Просвещение. Достоверность н обоснованность результатов проведенного опытноэкспериментального исследования обеспечивается четкостью исходных методологических позиций достаточным объемом выборки экспериментального исследования неоднократной проверкой теоретических и экспериментальных данных единством количественного и качественного анализа применением комплекса теоретических, эмпирических и статистических методов, соответствующих цели, предмету и задачам исследования, внедрением результатов исследования в практику деятельности образовательных учреждений благотворительных фондов. Апробация работы и реализация результатов исследования. МГУ им. М.В. Роль родительской общественности и реализации национального проекта Образование в Московском доме Общественных организаций февраля г. Москвы на тему Благотворительность в общеобразовательном учреждении. Алимова Н. К. Анализ структуры благотворителей как база для разработки модели экономической безопасности организации. Вестник университета. Государственный университет управления. М. . Алимова Н. К. Методическое пособие по предмету Основы социологии и политологии. Россельхозакадемия. М. . Алимова Н. К. Математическое моделирование в призме решения проблем экономической безопасности Вестник университета. Государственный университет управления. М. . Алимова Н. К. Организация благотворительной деятельности в образовательном учреждении. Россельхозакадемия. М. . Алимова Н. К. Привлечение дополнительных финансовых средств в образовательное учреждение. Справочник руководителя образовательного учреждения. Алимова Н. К. Финансовые потоки общеобразовательного учреждения Материалы 4й ежегодной международной конференции факультета государственного управления МГУ им. М.В. Кирсанов К. А., Алимова Н. К. Благотворительная деятельность в образовательном учреждении. Справочник руководителя образовательного учреждения. Объем и структура диссертационной работы. Работа построена в соответствии с ее общим замыслом и логикой исследования. Общий объем диссертации составляет 6 страниц, таблиц и рисунков.