Формирование рынка образовательных услуг и его регулирование

• Автор: Николаева, Елена Михайловна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

1.1. Сущность и особенности рыночного механизма в сфере образовательных услуг

1.2. Особенности спроса и предложения образовательных услуг

1.3.Особенности производства образовательных услуг и специфика поведения

производителя образовательной услуги

1.4.Особенности поведения потребителей образовательных услуг

1.5.Модель взаимного приспособления рынка труда и рынка образовательных услуг в трансформируемой экономике

Глава 2. ОСНОВНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ И ИХ ОСОБЕННОСТИ

2.1. Эволюция взглядов ученых на роль и значение образования, и экономическое содержание образовательных услуг
2.2. Образовательные услуги сущность и классификация
Глава 3. ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
3.1.Институциональные основы государственной политики на рынке образовательных услуг
3.2. Метод государственного регулирования рынка образовательных услуг
3.3. Инструменты обеспечения финансовой доступности высшего образования
3.4.Интересы России в системе международного образования и влияние
глобализации на рынок образовательных услуг
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список использованной литературы


Всероссийская научнопрактическая конференция в Казанском филиале Российского государственного торговоэкономического университета по теме Управление каналами товародвижения в г. По результатам диссертационного исследования опубликовано научных работ общим объемом 5, п. Структура работы определена избранной темой, предметом и объектом исследования и отражает его цели и задачи. Диссертация состоит из введения, трех глав, содержащих пара1рафов, заключения. Она выполнена на 3 страницах, содержит 9 таблиц, рисунков, список использованной литературы, включающий 0 наименований, в том числе 9 на иностранном языке. Глава 1. В настоящий момент сфера образования в России переживает момент реформирования. Трансформация всей экономической системы, переход на рыночные отношения во всех отраслях экономики, повлияли и на сферу образования, привнеся в не рыночные отношения. Целесообразно отметить, что в развитых индустриальных странах сфера образования, а особенно система высшего образования всегда была, в основном, изолирована от действующих рыночных механизмов. Процесс трансформации системы образования в России совпал с общемировыми и общеевропейскими тенденциями развития рыночных отношений в этой сфере. Рыночные отношения необходимо рассматривать как главный элемент, лежащий в основе европейской политики высшего образования. А.Н. Тихонов . Это привело к обоснованию необходимости определенной роли государства на рынке образовательных услуг. Если раньше доля государственных Вузов в России составляла 0, то теперь более составляют коммерческие Вузы. Сходные процессы происходили и в других странах на рынке образовательных услуг. Во второй половине XX века после образовательного взрыва в мире, резкий рост государственных затрат на образование сначала замедлился, а затем последовал спад государственной поддержки образования в большинстве стран. Это повлекло за собой развитие процесса диверсификации источников финансирования. Перспективы профессионального образования в Центральной и Восточной Европе Доклад конференции. Падерборн, сентября . СПб. Управление современным образованием социальные и экономические аспекты. Под ред. А.Н. Тихонова. М. ВитаПресс, . С. 84. Важнейшим фактором развития рыночных отношений в сфере образования Запада с начала х годов стал переход от идеологии и политики либерализма к неоконсерватизму3. Проблемы модернизации, реформирования образования решаются практически во всех странах. XXI веке становится социальным институтом, удовлетворяющим потребности общества в профессиональном образовании. В то же время принципиально важной задачей в XXI веке является обеспечение максимальной доступности образовательных услуг для всех членов общества, что требует развития вузовской системы, а она при сохранении рыночного начала трансформируется в модели селективного и элитарного образования. Управление современным образованием социальные и экономические аспекты. Под ред. А.Н. Тихонова. М. ВитаПресс, . С. 1 б 1. Формирующийся рынок образовательных услуг в России, хоть и следует мировым тенденциям, но имеет свои особенности. Система образования, существующая в стране, формировалась в условиях концепции ценностей, предполагающей приоритет государственных интересов по отношению к интересам отдельного человека. Выделялись большие финансовые средства на е развитие с тем, чтобы усиливалась идеологическая, политическая, социальная и экономическая роль системы образования. Однако производители образовательных услуг были ориентированы на решение утилитарных задач обеспечения народного хозяйства работниками физического труда и узких специалистов. Коренные преобразования экономической системы России привели к развитию кризисных явлений в системе образования. Среди множества проблем этой системы важнейшей является проблема финансирования. Особенно актуальна проблема объективного научного анализа механизмов включения высшей школы в систему существующих рыночных отношений, определения оптимального соотношения между государственными и рыночными регуляторами на рынке образовательных услуг.