Морально-психологическое обеспечение деятельности Российской армии во второй половине XIX - начале XX веков : Ист. опыт, уроки

• Автор: Смирнов, Александр Афанасьевич
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 268 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. РОЛЬ И МЕСТО МОРАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВОЕННОГО СТРОИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА.
1. Объективная необходимость моральнопсихологического обеспечения деятельности войск. . . .
2. Совершенствование системы моральнопсихологического обеспечения в Вооруженных Силах России в исследуемый период.
г

ГЛАВА II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ГОСУДАРСТВЕННЫХ

I И ВОЕННЫХ ОРГАНОВ ПО МОРАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕС

КОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ РОССИЙСКОЙ АРМИИ.

1. Формирование высоких моральнобоевых качеств и психологической устойчивости у рядового состава

2. Обучение и воспитание унтерофицерского

состава.
3. Моральнопсихологическое обеспечение деятель ности офицерских кадров.2
г
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА
4 ПРИЛОЖЕНИЯ.8
ВВЕДЕНИЕ
Российская армия переживает один из сложнейших периодов своей многовековой истории. Идет процесс реформирования частей и соединений, военных учреждений и учебных заведений, перестраивается организационная структура войск и система боевого управления,осуществляется переход на смешанную систему комплектования, сокращается численность личного состава армии и флота. По существу. Вооруженные Силы РФ создаются заново.
Вместе с тем предпринимаются усилия для того, чтобы в этот сложный период не допускалось снижение уровня боевой выучки войск, чтобы качественное состояние армии и флота находилось на уровне, обеспечивающем высокую боевую и мобилизационную готовность соединений и частей, гарантирующей военную безопасность страны.
Современная военная реформа предполагает и проведение большой работы по коренной перестройке сознания личного состава, совершенствованию всей системы воспитания воинов, моральнопсихологического обеспечения деятельности войск, представляющую собой единый и неразделимый процесс формирования в воинских коллективах здорового морального духа, высокой психологической устойчивости, других качеств, необходимых для обеспечения высокого уровня боевой готовности и боеспособности в мирное время и успешного ведения боевых действий в условиях войны конфликта.
Не подлежит сомнению, что в сложной и противоречивой социальнополитической обстановке, в которой сейчас вместе со всем обществом находятся и воинские коллективы, моральнопсихологическое обеспечение МРО деятельности личного состава Вооруженных Сил РФ становится важнейшим фактором поддержания на должном уровне боевой готовности и боеспособности армии и флота.
Обращение к опыту прошлого в деле создания, развития и совершенствования системы МПО в Российской армии, изучение и научное обобщение этого опыта важно не только в аспекте исторической разработки данной проблемы, но и для практического решения вопросов моральнопсихологического обеспечения в современных условиях. И хотя эта работа в то время носила несколько иное название, по своей сущности она была направлена именно на формирование высоких моральных, боевых, психологических и других качеств, необходимых для выполнения боевых задач.
Актуальность


Часто вспоминают слова Наполеона I, что во всяком военном предприятии успех на три четверти зависит от данных морального фактора и только на одну от материальных сил, не вдумываясь в их глубину и значение. Но мало кто помнит слова Петра I, что материальные условия есть не более как ветвь для будущих плодов, корень же есть нравственный элемент. Занимаясь государственным и военным строительством, первый
император России особое место отводил моральнонравственному воспитанию защитников Отечества. В формировании моральнобоевых качеств офицеров и солдат он отводил ведущую роль любви к России, сознательному отношению к воинской службе как долгу перед Отечеством, крепкой воинской дисциплине, организованности и порядку, твердому характеру и личному примеру офицеров. Лично сам Петр I на протяжении всей своей жизни был образцовым примером для воинов России. Широко известен факт, когда он для того, чтобы убедиться, хватает ли солдатам продовольственного пайка, в течение месяца исполнял служебные обязанности солдата, питаясь исключительно по нормам солдатского пайка. А.В. Суворов. М.И. Кутузов, Ф. Ф.Ушаков и многие другие полководцы и флотоводцы России уделяли моральной стороне подготовки войск исключительное значение. В XIX начале XX вв. Важную роль в решении этой задачи сыграли отечественные военные теоретики М. И. Драгомиров, Г. А.Леер, Н. П.Головин, Н. П.Михневич. Н.В. Медем, Д. А. Милютин, А. А. Незнамов, П. А. Языков, другие выпускники и преподаватели академии Генерального штаба. Выпускник, в последующем начальник академии Генерального штаба М. И. Драгомиров высказал очень много интересных и ценных мыслей. Особое внимание он уделял нравственному воспитанию воинов, к главным задачам которого относил воспитание любви к Родине, находчивости, чувства товарищества, дисциплинированности. Эти качества он называл нравственной энергией, нравственной упругостью1. СПб. Кн. С.7. М.И. Драгомиров. Выше всего. Родине жертву высшей любви1 . М.И. Драгомиров определил соотношение человека и техники в вооруженной борьбе. Он писал, что на ход и исход войны влияют два фактора человек и техника. Какие бы ружья, пушки, корабли мы не имели, но если мы к ним не в состоянии приставить людей с собственно развитой волей, душой и сердцем, то успеха мы все равно иметь не будем2. Им были четко очерчены три стороны воинского воспитания воспитание ума и воли, воспитание нравственное и физическое. Центром всей воспитательной работы он считал воспитание нравственное, справедливо полагая, что оно является стержневым в моральном факторе. Громадное значение М. И.Драгомиров уделял воспитанию дисциплины, видя в ней совокупность всех нравственных, умственных и физических навыков, нужных для того, чтобы офицеры и солдаты всех степеней отвечали своему назначению. Основа дисциплины строжайший порядок, а здоровый внутренний порядок в войсках возможен лишь тогда, когда каждый начальник знает права и обязанности, когда в войсках будут знать и строго исполнять уставы. Русская военнотеоретическая мысль XIX и начала XX веков. М. Воениздат. С.1. Драгомиров М. И. Избр. М. Воениздат, . С.8. Причем, личная честь, считал Драгомиров. Воспитание чести в этом направлении будет завершением нравственной подготовки солдат и офицеров, ибо там, где человек любит свою Родину, любит свою часть, там он не задумывается жертвовать собою для их блага1. Другие представители русской военной школы, государственные и военные деятели также внесли весомый вклад в разработку моральнонравственных и психологических аспектов МПО военных действий. Например. П.А. В теории эти части должны быть разделены для ясности исследования. В практике же обе части обнаруживают совокупное влияние на весь ход войны, и поэтому обе части весомо важны. И потомуто должно стараться всеми средствами возвышать нравственную силу своих войск и отклонять по возможности все, что может быть причиной ее упадка. Г. А. Леер высказал ряд интересных положений о зависимости построения боевого порядка войск от их морального состояния, А. А.Незнамов в своих трудах обращал внимание на необходимость управления моральным состоянием войск. Ф.И. Драгомиров М. И. Избр. М. Воениздат, . С.8.