Влияние государственно-церковных отношений на развитие народного образования в России 1880-1905 годов : На материалах Московского учебного округа

• Автор: Фидченко, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 305 с.

Победоносцев развивал в своих произведениях многие положения СА. Рачинского Так, он был не согласен с мыслью, распространенной в то время на Западе и гз России о том, что всякое улучшение в нравственной жизни может бьп ь досшшуго только распространением знаний, увеличением числа школ и развитием ума Главной целью шкоты дтя него выступаю воспитание характера ученика Аргументацией I Ьбедоносневу служило то. Образование это оружие. I к куда оно обратится к добру или ко злу, этого в самом образовании не содержится. Всеобщее просвещение. К.Г1. Победоносцев считал мечтательной задачей. Поэтому глубокое и полное образование, повидимому, это удел немногих. А, поскольку, началыюе обучение стала получать масса крестьян, то в шкале, по его мнению, больше, чем гделибо. Отсюда ненавидимое К. Г. обеюносцевым слово развитие ни в кием случае не могло относилъся к средней школе. Таким образом, наука и мнопэзнание не могли заменить добро. Самое важное образование характеров и утверждение сознания личной ответегеенносги каждого. Библии Нет власн не о Бога Рим. А воспитание характера определяло свободу и силу. Главной задачей восхитання для обер рокурора являлось укреле человека, состон ее, прежде всего, из укрепления в вере. Поэтому воспитание характеров для него было великой службой обшеству и государству. Многие работы К. П. Победоносцева носили компилятивный характер, т. С км i 1 ерберт vсер о тародном воспита ии. Карлейля Из Карлейля. Гладсюна лате юн об основах веры и неверия. Р.У. ЭмерсонаДела и дни перевод книги Р. У. Эмерсона. Демолена0 и др. Четвертая группа источников периодическая печаль представлена журналами Московские церковные ведомости и Народное образование, которые публиковали статистические данные и статьи по образовательной деятельности I III Ценную инюрмацию об организации и начальном периоде развития образцовых школ при духовных семинариях можно об аружить в журналах I ерковная школа и Народная школа. Большой интерес представляют периодические издания, касающиеся характерисики состояния шзшепо образона шя годов XIX зека. I Сродное образование и Народная школа. С года начал выходить журнал Церковная школа, содержащий публикации по истории русского образования и обнародовавший законодательные акты царя. На страницах издания были представлены мнения педагогов и духовенства об организации таких школ как по учебной и хозяйственной, так и но воспитательной части. Эго издание информировало своих читателей о необходимости и способах подгоговки народных учителей при духовных семинариях путем преподавания в них педаогики и учреждения с ециатм ьх образ ювых школ. Основная часть документов, касающихся учебных заведений всех ступеней обраюпания в Московском учебном окруе исследуемого фиода времени, сосредоточена в 1етпралы юм историческом архиве г. Москвы ЦИАМ. Магсриалы Минисгерства народного просвещения, МВД Министерства торгоази и имушеств и Святейшего Синода сосредоточены в Российском государе вениом историческом архиве Р1 НА в г. Санкт1 етсрбурпе. Автором исследовано юндов документации ЦИАМ, относящейся к интересующей проблеме в конкретных учебных заведениях низшей, среней и высшей школы по Московскому учебному округу. Косвенно к рассмотрению проблемы привлечено юнда ЦИАМ. Также рямо риатечень сведет шя, содержалиеся в 3х, и косвет и ю, в юндах РГИА. Документация фондов ЦИАМ отличаются разнообразием, начиная с объема самым объемным является фонд Московского университета, включающий в себя ед. Московской ТроицеИрининской церковноприходской школы2 с I ед хр. Последняя представлена различного рода перепиской ректоров и директоров различных учебных заведений друг с другом Ф. Московского учебт юго окру га Ф. Ф. 7, оп. Ф. 8. Имеются учебные планы Ф. I, д 2, журналы Ф. Ф. . Ф. 8, он. Ф. 4, он. Ф. 1, оп. Ф. 7. Ф. 3, оп. Ф. 1, оп. Ф. 9, оп. Документы РГИА дают возможность составгпъ представление о деятельности Министерства народного просвещения и Синода в оношении организации образования в различных ре ионах России, а также о политике государства в образовании инаковерующих.