Вегетативные проявления реакций срочной и долговременной адаптации студенток к условиям образовательной деятельности

• Автор: Гаврилова, Ирина Николаевна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 193 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССОВ АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ И

1.1. Специфические особенности труда студентов.

1.2. Вегетативные и психологические компоненты адаптации к умственной деятельности.

1.2.1. Вегетативные компоненты адаптационных процессов у студен

тов вуза

1.2.2. Роль эмоций в процессе адаптации к умственной деятельности.

1.2.3. Роль функциональной асимметрии полушарий в процессах адаптации.

1.2.4. Психологические компоненты адаптации к умственной деятельности.

1.3. Этнические аспекты адаптации студентов к умственной деятельности.

Заключение по главе 1.
Глава 2. ОРГАИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Организация исследования.
2.2. Методы исследования морфофункциональных показателей студенток
А 2.3. Методы исследования функционального состояния и адаптационных резервов в процессе учебной деятельности студенток
4 Глава 3. МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ, ВЕГЕТАТИВНЫЕ И ПСИ
ХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССОВ ДОЛГОВРЕМЕННОЙ И СРОЧНОЙ АДАПТАЦИИ К УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
3.1. Динамика физиологических и психологических показателей в процессе долговременной адаптации студенток, обучающихся по различным образовательным программам
3.1.1. Динамика морфофункциональных показателей студенток
3.1.2. Сравнительная оценка психофизиологических и психологических показателей у студенток в процессе обучения
3.1.3. Показатели вегетативного гомеостаза у студенток, обучающихся по различным образовательным программам по данным математического анализа сердечного ритма.
3.2. Особенности реакций срочной адаптации к умственной нагрузке у студенток, обучающихся по различным образовательным программам
3.2.1. Особенности вегетативных и психофизиологических реакций срочной адаптации на умственную нагрузку студенток.
3.2.2. Анализ корреляционных связей в оценке срочной адаптации студенток, обучающихся по различным образовательным программам.
3.2.3. Типологические особенности реакций срочной адаптации студенток, обучающихся по различным образовательным програм
мам.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
ЛИТЕРАТУРА


Показатели гомеостаза не являются абсолютно стабильными величинами, они изменяются в необходимой мере при различных воздействиях на организм, обеспечивая оптимальное реагирование организма на действие среды. Целесообразно говорить не о жесткостабильном, а о динамическом или функциональном гомеостазе. Мера его колебаний определяется и регулируется в соответствии с возможностями и потребностями организма Г. Н. Крыжановский и соавт. Теория функциональных систем, разработанная академиком П. К. Анохиным , , рассматривает поведенческую деятельность человека как целенаправленную работу организма на удовлетворение биологических и социальных потребностей. Это обусловило вывод, что образ жизни является реализованным через поведение индивидуальным сознанием человека. Индивидуальное сознание, в свою очередь результат взаимодействия организма с внешней средой биологическим и социальным окружением, объективными условиями и факторами, которые оказывают системообразующее влияние на образ жизни, определяют его характер, структуру и многообразие проявлений. О.П. Добромыслова, . Медикобиологические и физиологические адаптации глубоко и детально исследовались В. П. Казначеевым , а, б и его сотрудниками в институте клинической и экспериментальной медицины филиала АМН СССР. В.П. На этой стадии возможно полное истощение адаптационных механизмов. В работах Ф. З. Меерсона , посвященных проблемам адаптации, представлено интересное направление в рамках медикофизиологического подхода. Согласно его концепции, помимо генетической адаптации существует адаптация, приобретенная в ходе жизни. Эта адаптация формируется в процессе взаимодействия организма со средой и нередко обеспечивается глубокими структурными изменениями организма. Эти изменения не передаются по наследству, а накладываются на наследственные признаки организма и вместе с ними формируют его индивидуальный облик. Ф.З. Меерсон делит приспособительные реакции организма на два класса быстро реализующиеся реакции срочной адаптации, для которых в организме имеются готовые вполне сформировавшиеся механизмы, и реакции долговременной адаптации. Долговременная адаптация включает в себя реакции, для осуществления которых есть детерминированные предпосылки. Ф.З. Меерсон, . Агаджанян и соавт. На основании предложенных В. Значительное напряжение компенсаторноприспособительных систем организма предъявляет особенно высокие требования к нервнопсихической сфере человека. Обычно студенческие годы совпадают с периодом взросления организма, окончательного формирования, перестройки физиологических функций и психики. Огромное значение в процессе адаптации имеют индивидуальные особенности организма. Для каждого организма имеется некое определенное сочетание условий среды обитания, оптимальное для его роста, развития, существования. Структурнофункциональные изменения в процессе адаптации в новой среде обитания наслаиваются на наследственные признаки и в совокупности с ними формируют социальнобиологический облик данного индивидуума. Наблюдаемая в процессе формирования индивидуальной адаптации нормализация физиологических отношений не всегда соответствует полному восстановлению всех параметров работоспособности и устойчивости организма. Это явление рассматривается как цена адаптации или плата за адаптацию. Состояние здоровья человека в конечном итоге определяется его адаптационными резервами. Чем они больше, тем ниже цена адаптации Баевский, А. П. Берсенева, . Оптимизация процессов адаптации и высокий уровень функционирования организма происходят в случае, когда собственная организация индивида соответствует и согласуется с окружающими социальными и климатическими условиями Н. А. Агаджанян и соавт. Динамика адаптационного процесса отражает взаимодействие двух глобальных механизмов физиологических, обеспечивающих постоянство внутренней среды организма, и психологических, которые направлены на минимизацию физиологических реакций при действии стрессового фактора и на обеспечение возможности социальной активности. Это взаимодействие определяется соотношением двух целей адаптации сохранности гомеостаза и выполнения задач деятельности В. И. Медведев, .