Психолого-акмеологические условия и факторы внедрения инновационных проектов в регионе

• Автор: Бурда, Светлана Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 205 с.

Содержание
Введение
Г лава 1. Психолого-акмеологический анализ деятельности по внедрению инновационных проектов
1.1. Генезис исследования проблемы психолого-акмеологических условий выполнения деятельности по реализации инновационных проектов
1.2. Сущность и содержание профессиональной деятельности
по внедрению инновационных проектов в регионе
1.3. Критерии и показатели эффективности инновационной деятельности
Выводы по первой главе
Глава 2. Факторы, способствующие оптимизации профессиональной деятельности по внедрению инновационных проектов в регионе
2.1. Психолого-акмеологические характеристики личности, включенной в деятельность по внедрению инновационного проекта
2.2. Акмеологическая эталонная модель личности инноватора
2.3.Условия и факторы, определяющие эффективность внедрения инновационных проектов в регионе
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования связана с объективными трудностями реализации инновационных проектов на российских предприятиях. Прежде крупномасштабные инновации осуществлялись при участии государства. В этой связи сложилась специфичная ситуация, при которой, несмотря на имеющиеся в стране серьезные технологические наработки, высококвалифицированные кадры, уникальную научно-производственную базу наблюдается слабая ориентация на практическое использование инновационного потенциала и получение прибыли от реализации инновационных проектов.
В решении задач вывода страны из кризиса и обеспечения динамически устойчивого развития экономики первостепенная роль принадлежит инновациям. Инновационная деятельность через обеспечение непрерывного обновления технологической базы производства, освоение и выпуск новой конкурентоспособной продукции способна создать условия для эффективного проникновения на мировые рынки товаров и услуг и повышения благосостояния населения. Этот процесс является сложным и многогранным, требуя реформирования всех сфер общественной жизни. Однако инновации в деятельности руководителей региональных предприятий не получают должного развития. Прямое заимствование зарубежного опыта использования управленческих инноваций также не приносит желаемых результатов. Связано это с тем, что российский руководитель должен опираться, в первую очередь, на отечественный опыт, который требует научного обоснования и разработки принципов оптимизации инновационной деятельности с учетом отечественной и региональной специфики. Инновационная экономика основывается не только на знаниях и технологических разработках, но на доброжелательном восприятии новых идей и технологий, на готовности их практической реализации в различных сферах человеческой деятельности.
Внедрение инноваций требует изучения факторов, определяющих успешность инновационной деятельности, а также связано с необходимостью

апробации средств диагностики инновационной готовности и качеств, повышающих эффективность реализаторов проектов, с оптимизацией профессионального обучения и самого процесса внедрения инноваций. Следует отметить и практическую потребность в разработке методов разрешения психологических проблем управления организацией в условиях инноваций.
Ориентация на мировой опыт показывает, что преодолеть инновационную стагнацию только с помощью инвестиций невозможно. Это во многом связано именно с неэкономическими факторами: со склонностью руководства предприятий уходить от риска, боязнью взять на себя ответственность, а также с наличием многочисленных барьеров на пути творчества инноваторов - как организационных, так и психологических. Проблеме формирования инновационного потенциала в большей степени посвящены работы теоретического характера, ощущается явный недостаток эмпирических исследований. Теоретический анализ работ по исследованию проблемы инноваций показал, что специфика данного вида деятельности требует не только выявления психологических барьеров в процессе инициации и внедрения инновационных проектов, но и связан с изучением механизмов управления инновациями с учетом специфики современного этапа развития России. Анализ работ показывает, что большинство имеющихся исследований в данной сфере носит общеметодологический характер, недостаточно полно учитывающий специфические особенности становления рыночных отношений в России и особенности менталитета работников, включенных в инновационную деятельность. Что же касается психологической проблематики инноваций, то она частично находит свое отражение в других областях знаний, изучающих нововведения и изменения: культурологии, социологии, педагогике и др. Несмотря на то, что психологические проблемы инноваций в этих дисциплинах получили определенное изучение и значение, все же требуется обобщение выявленных закономерностей инновационной деятельности и конкретизация ряда положений для дальнейшей проработки в общем потоке комплексных междисциплинарных проблем реформирования общества.

личные особенности профессиональной деятельности изучали Н.В. Кузьмина, А.А.Деркач, В.Г. Зазыкин, A.C. Огнев, В.Г. Михайловский, Л.Э. Орбан, А.Р. Фонарев, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, Л.М. Митина, Н.С. Пряжников, Е.И. Рогов и другие. Для определения компонентов инновационной деятельности предполагается изучить психологическую структуру этого вида профессиональной деятельности, поскольку на уровне деятельности как таковой проводить исследования тех или иных ее особенностей, условий ее эффективности, психологических качеств, обеспечивающих ее, не представляется возможным. Деятельность является целостным, сложноорганизованным, системным явлением, в котором можно выделить подструктуры и подсистемы различного уровня сложности.
В рамках акмеологического подхода к деятельности исследуются такие категории, объясняющие процесс развития профессионализма, как акме, представленное идеалом профессионализма; личность как профессионально активный субъект, достигающий цели, удовлетворяющий потребности, побуждаемый мотивами, смыслами, преодолевающий трудности и самореализующий Я-концепцию в профессии; профессионализм как единство компетентности, адаптивности, инновационного творчества; компетентность как интегративный личностный ресурс, обеспеченный профессиональными компетенциями; компетенции как технологии успеха в объективно наблюдаемых областях профессиональной деятельности; факторы профессионализма как обстоятельства, влияющие на его уровень; самореализация личности профессионала как осуществление профессиональной деятельности на пике профессиональных возможностей. В акмеологических исследованиях профессиональной деятельности разрабатываются представления о факторах, сопровождающих процесс достижения вершины в профессиональной деятельности, прорабатывается методологическая основа исследования процессов достижения и развития профессионализма, прорабатывается понятие «профессиональное становление личности», понимаемое не только как овладение технологиями, но и как поэтапный личностный рост специалиста, не сводимый к технологической или