Психология отношений между поколениями в современной России

• Автор: Постникова, Маргарита Игоревна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 590 с. : ил.

71 12-19/8

РОССИЙСКИЙ 1 ОС У ДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ГЕРЦЕНА

На правах рукописи

ПОСТНИКОВА Маргарита Игоревна

ПСИХОЛОГИЯ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ПОКОЛЕНИЯМИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

19.00.13-психология развития, акмеология

ДИССЕРТАЦИЯ

на соискание ученой степени

доктора психологических наук

Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Л.А. Регуш

Санкт-Петербург

Оглавление
Введение
Г лава 1. Методологические и теоретические основы
межпоколенных отношений
1.1. Методология исследования отношений в психологии
1.2. Понятие «поколение» и основные направления исследований межпоколенных отношений в современном научном знании
1.3. Исследование категориального статуса понятий «поколение» и «межпоколенные отношения»
1.4. Теоретические основы дифференциации поколений
Выводы по 1 главе
Глава 2. Теоретические основания построения исследования межпоколенных отношений в современном российском обществе
2.1. Социально-психологические аспекты межпоколенных отношений
2.1.1. Межпоколенные отношения в контексте социокультурных изменений в современном обществе
2.1.2. Межпоколенные отношения в семье
2.1.3. Этнокультурный аспект межпоколенных отношений
2.2. Факторы гармонизации межпоколенных отношений
2.2.1. Психологическое знание в решении проблем межпоколенных отношений
2.2.2. Изучение востребованности психологического знания представителями разных поколений
2.2.3. Роль международных организаций и государственной политики в решении проблем межпоколенных отношений
2.3. Модель межпоколенных отношений в современном
российском обществе
2.4. Программа исследования отношений между поколениями
2.4.1. Цель, предмет, гипотезы, задачи исследования
2.4.2. Описание методов и методик исследования

2.4.3. Организация исследования
Выводы по 2 главе
Глава 3. Экспериментальное исследование психологической структуры межпоколенных отношений
3.1. Характеристика компонентов межпоколенных отношений
3.1.1. Характеристика эмоционального компонента межпоколенных отношений
3.1.2. Характеристика когнитивного и поведенческого компонентов межпоколенных отношений
3.1.3. Характеристика аксиологического компонента межпоколенных отношений
3.2. Исследование функций межпоколенных отношений
в современном обществе
3.4. Взаимосвязь характера отношений между представителями
разных поколений и уровня их жизнестойкости
3.4.1. Характеристика уровня жизнестойкости поколений
4.3.2. Связь характера отношений между поколениями
и уровня их жизнестойкости
Выводы по третьей главе
Глава 4. Эмпирический анализ межпоколенных отношений в современном российском обществе
4.1. Характеристика отношений между поколениями в современном российском обществе и в современной российской семье
4.2. Этнокультурные особенности межпоколенных отношений
4.3.Особенности межпоколенных отношений
в городской и сельской местности
Выводы по четвертой главе
Глава 5. Результаты апробации и экспериментальной проверки
программ гармонизации отношений между поколениями
5.1. Развитие эмоционального компонента в отношениях
между детьми и представителями поздней зрелости

нему относиться не будет, он не охвачен ее субъективным отношением [535].
Объектами психологических отношений выступают: природный мир, мир людей, «Я» самой личности. В качестве основных процессов отношений выступают: познание, переживание и оценивание, регулирование, осознание. Познание создает информационную основу отношения. Переживание и оценивание выражаются в эмоциональном реагировании на объект отношений, в принятии или отвержении его, в формировании оценки. Отношения регулируют развитие личности, но при этом сами регулируются другими психическими структурами. Регулирование может быть сознательным и бессознательным. Без осознания отношений невозможно личностное развитие, определение своих целей, планирование своего жизненного пути [219].
Отношения человека включают в себя актуальное и доминирующее состояние субъектов отношений. В свою очередь, характер отношений «отражается» на особенностях психического состояния людей, на их настроении.
В.А. Ганзен, В.Н. Юрченко [102] рассматривали отношение как центральную, системообразующую характеристику всего компонентного состава психического состояния. В структуре состояния эта характеристика представляет уровень сознания и самосознания человека. Отношение как характеристика сознания - отношение к окружающей действительности; как характеристика самосознания — это саморегуляция, самоконтроль, самооценка, т.е. установление равновесия между внешними влияниями, внутренним состоянием, формами поведения человека.
В целом стоит отметить, что к последней трети прошлого столетия в отечественной психологии сложилось по сути два основных направления в изучении отношений: московская и ленинградская научные школы. Представители первой, соотнося действие и отношение, связывали его с деятельностью, представители второй в качестве определяющего в отношении рассматривали эмоциональный аспект. В рамках этих школ можно обозначить три основных направления в изучении отношений:
1. Познавательный, связанный с определением другого в отношениях как предмета познания. В этом контексте другой выступает как предмет воспри-