Эффективность подготовки будущего учителя к гражданскому воспитанию старшеклассников

• Автор: Песоцкая, О. П.
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 208 с.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ГРАЖДАНСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

СТАРШЕКЛАССНИКОВ

§1.Подготовка будущего учителя к гражданскому воспитанию старшеклассников как акмеологическая
проблема

§2.Сущность и особенности гражданского воспитания

старшеклассников в современных условиях

§3.Основные этапы,процедура и методы исследования

ГЛАВА П. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ГРАЖДАНСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

танию старшеклассников

§2.Пути реализации педагогических условий в учебном

процессе вуза
§3.Анализ результатов подготовки будущего учителя к

гражданскому воспитанию старшеклассников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Актуальность темы исследования.
Значительные перемены в социально-экономической и полити ческой жизни общества, резкое обострение воспитательных проблем негативные явления в молодёжной среде обусловили ряд трудностей в гражданском становлении современных старшеклассников.
Исследования С.А.Анисимова, Р.Г.Гуровой, С,В.Савченко и других показывают, что молодые люди, вступающие в самостоятельную жизнь, стоят сегодня перед сложной задачей - научиться жить и трудиться в условиях, когда возможности трудоустройства, продолжения образования, культурного досуга, создания собственной семьи существенно сужены, а социальные льготы и помощь молодёжи со стороны государства заметно ограничены. Безработица, отсутствие шансов на равное образование, снижение уровня жизни большей части населения, материальная и социальная поляризация в обществе отрицательно влияет на физическое, нравственное и умственное развитие большинства учащейся молодёжи, создает нездоровую атмосферу в подростковом и юношеском сообществе. Резкое обнищание людей, экологические катаклизмы привели к ухудшению физического состояния детей и взрослых: резко увеличилось число заболеваний, в том числе и детей; значительно вырос показатель детского суицида.
Перестройка в нравственной сфере молодёжи, как показывают исследования Р.Г.Гуровой (1993 г.), привела к изменениям в ценностных ориентациях молодёжи, которые проявились в пренебрежительном отношении к физическому труду, низким престижем массовых рабочих профессий, снижении ценности высшего образования, иждивенчеству, потребительству, снижении значимости социальных мотивов труда и образования, повышении значимости материальных мотивов. Изменилось понимание общественно полезного труда - доминирующим становится принцип краткосрочного планирования, по-
зволяющий в современных условиях быстро заработать деньги; растёт озабоченность только личным благополучием. Космополитизм, индивидуализм и гедонизм, имплицитно присущие рыночным отношениям, стоят выше стремления принести пользу людям. Превалирование материальных ценностей над духовными, стремление к благосостоянию не всегда сочетаются с честным трудом и зачастую ведут к противоправным действиям.
Коммерциализация сферы культуры, пропаганда пошлости, секса, порнографии, жестокости и насилия, оккультизма и мистики содействуют росту преступности молодёжи, распространению наркома--нии и токсикомании.
Резкий спад патриотических настроений, усиление националистических и шовинистических тенденций в обществе толкает молодых людей на асоциальные действия и поступки. Часть старшеклассников замыкается в своём микросоциуме, уходит в криминогенные группы, ведут нездоровый образ жизни.
Свободное распространиене разнообразной информации, наличие большого числа партий со своими платформами требуют достаточно развитого политического и идеологического мышления для анализа и выработки собственной позиции. Молодёжь ( в силу своего возраста) , не обладая таким развитием, проявляет либо политическую аппатию и пассивность, либо становится объектом действий нечистоплотных политиков.

Всё это усложняет деятельность педагогов по становлению личности гражданина в современной школе. Вместе с тем возникает настоятельная необходимость в формировании у молодёжи гармоничного сочетания личных и общественных интересов, широких духовных потребностей, созидательной творческой направленности, что позитивно влияет на развитие гражданского общества.
Странам, приступившим к гуманизации и демократизации общественной жизни, возрождению государственности, радикальным эко-
Общеизвестно, что развитие личности есть результат взаимодействия внутренних (собственные психолого-физиологичес-кие изменения, самовоспитание,личностное освоение опыта) и внешних (прямое и опосредованное влияние на личность, с целью ее социального формирования и воспитания) процессов. Важную роль в выборе ориентиров собственной активности человека, гражданина играет его направленность.
В психологической литературе направленность рассматривается как: "динамическая тенденция* (183,65); "смыслообразую щий мотив"(126,97); "доминирующее отношение*(151,24); "основная жизненная направленность* (7,32); "динамическая организация сущностных сил человека" (171,41). Направленность - важнейшее свойство личности, в котором выражается динамика развития человека как общественного существа, главные тенденции его поведения. То, как конкретная личность участвует в тех или иных социальных процессах, зависит ее направленность, которая формируется в процессе развития личности в системе общественных отношений. Направленность личности раскрывается не в какой-либо отдельной деятельности (или отдельном виде общественных отношений), а через все совокупность выполняемых ею деятельностей ( "обрамляющих" их общественных отношений), т.е. выступает характеристикой целостности личности через устойчивую линию ее жизне-

деятельности.
Направленность как системообразующее свойство личности можно анализировать, таким образом, через ее жизненные цели, мотивационную сферу. В жизненных целях и мотивах социальных устремлений личности как бы пересекаются потребности и интересы тех общностей, которым она принадлежит. За борьбой мотивов стоит различие интересов этих общностей и процесс самоопределения личности, выбора ею своего жизненного пути.