Структура и возрастная динамика феномена эгоцентризма у подростков и взрослых

• Автор: Рябова, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 265 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Феномен эгоцентризма в когнитивной психологии

1Л Эгоцентризм как характеристика познавательной сферы личности. Исследования Жана Пиаже

1.2 Критика концепции познавательного эгоцентризма

1.3 К проблеме единства аффекта и интеллекта

1.4 Эгоцентризм как характеристика развития личностно-аффективной сферы в детском и подростковом возрасте. Теоретическая концепция и эмпирические исследования

ГЛАВА 2. Феномен эгоцентризма в психологии личности. «Эгоцентризм» и смежные

понятия

2.1 Нарциссизм и эгоцентризм в личностно-аффективной сфере

2.2 Идентичность, диффузия идентичности и эгоцентризм в личностно-аффективной сфере
2.3 Эгоцентризм - черта характера и черта личности
2.4 Эгоизм и эгоцентризм в личностно-аффективной сфере
2.5 Эгоцентрическая направленность личности
2.6 Способность к эмпатии и эгоцентризм в личностно-аффективной сфере
2.7 Эгоцентрические переживания
2.8 Эгоцентрические интересы как феномен возрастного развития
ГЛАВА 3. Структура и возрастная динамика эгоцентризма у подростков и взрослых
3.1. «Пилотажное» исследование возрастной динамики личностно-аффективных компонентов эгоцентризма в разных фазах подросткового возраста
3.2. Структура и возрастная динамика эгоцентризма у подростков и взрослых. Основной этап исследования
3.3 Факты и тенденции, характеризующие структуру и возрастную динамику эгоцентризма у подростков и взрослых. Обсуждение результатов основного этапа исследования
3.4 Проблема единства аффекта и интеллекта в культурно-исторической теории. Интерпретация результатов эмпирического исследования личностно-аффективных компонентов эгоцентризма
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ I. Таблицы первичных данных, полученных по применяемым
методикам во всех группах испытуемых
ПРИЛОЖЕНИЕ II. Таблицы сравнительного анализа групп испытуемых «пилотажа» по измеряемым показателям, таблицы корреляции измеряемых переменных и таблицы
выявления значимых различий между измеряемыми переменными
ПРИЛОЖЕНИЕ III. Материалы основного этапа исследования
ПРИЛОЖЕНИЕ IV. Методики исследования

Введение
Исследование посвящено изучению структуры и динамики феномена эгоцентризма в развитии личности у подростков и взрослых.
Актуальность темы исследования определяется многозначностью понимания природы и возрастной динамики феномена эгоцентризма в разных психологических направлениях - когнитивной психологии, психоанализе, теории деятельности и др.
Проблема эгоцентризма впервые в психологии была поставлена Ж.Пиаже. Эгоцентризм Ж.Пиаже описывал как умственную позицию, которую занимает ребенок в процессе познания самого себя и окружающего мира на протяжении ряда стадий интеллектуального развития. С самого своего появления в психологии термин «эгоцентризм» вызвал ряд недоразумений, связанных с тем, что житейское толкование понятия «эгоцентризм» отличается от научного. Впоследствии и в науке «эгоцентризм» стал трактоваться гораздо шире, чем предлагал Ж.Пиаже. Это, с одной стороны, естественно для понятийного аппарата развивающейся науки, но, с другой стороны, ведет к определенным трудностям в исследовательской работе. В литературе существует ряд понятий, касающихся феноменов, сходных с феноменом эгоцентризма в своих проявлениях, но различающихся по объему и по тем объяснительным концепциям, которые предлагаются для их описания. Эти понятия часто смешиваются как между собой, так и с научным понятием «эгоцентризм».
Феномен эгоцентризма проявляется как в интеллектуальной сфере, гак и в мотивационно-потребностной сфере личности. Представления о явлениях эгоцентризма в личностно-аффективной сфере, в свою очередь, также, не согласованы между собой. В ряде исследований указывается на то. что между эгоцентризмом в познавательной и в личностно-аффективной сфере существуют генетические взаимосвязи, однако теоретически предполагаемые взаимосвязи не обнаруживаются в эмпирических исследованиях (D.Elkind, R.Enright et.al. и др.). Высказываются различные предположения о том, что именно (помимо изменений в развитии мышления) может служить источником возникновения эгоцентризма в личностноаффективной сфере (Б.С.Братусь, Т.И.Пашукова, Р.А.Туревская. Т.А.Флоренская, D.Lapsley et. al., R.Rvan et.al. и др.). Таким образом, вопросы о происхождении эгоцентризма в личностно-аффективной сфере и факторах, влияющих на степень его выраженности у субъекта, обсуждаемые с позиций разных психологических направлений, остаются открытыми. Анализ литературы, посвященной исследованиям эгоцентризма, показывает, что в русле существующих теоретических концепций описания и объяснения феномена эгоцентризма не содержится обоснованных выводов
о «корнях» и «судьбе», источниках и возрастной динамике, данного феномена; нет выводов, которые позволили бы интегрировать разные представления о нем. Вместе с тем, изучение взаимосвязей между феноменами центрации в интеллектуальной и личностно-аффективной сферах представляется важным, поскольку позволит внести вклад в формирование целостного представления о процессах развития личности и получить новые факты для решения проблемы единства аффекта и интеллекта. Понимание механизмов, приводящих к формированию эгоцентризма, может стать ориентиром для психолого-педагогических воздействий с целью предупреждения дезадаптивных вариантов развития.
Актуальность темы исследования определяет цели и задачи изучения эгоцентризма в русле культурно-исторической концепции Л.С.Выготского, поскольку именно он предлагал изучать процессы интеллектуального и аффективного развития в их единстве.
Объект исследования - эгоцентризм как феномен возрастно-психологического развития.
Предмет исследования - структура и возрастная динамика эгоцентризма у подростков и взрослых.
Цели исследования: 1) в сложной структуре феномена эгоцентризма выделить личностно-аффективные компоненты; 2) проследить их возрастную динамику и степень выраженности в зависимости от уровня интеллектуального развития, стадий и фаз общего психического развития, содержания обучения, профессионального самоопределения, принадлежности к полу.
Гипотеза исследования. Из литературы известны такие личностноаффективные компоненты эгоцентризма как «Воображаемая аудитория», «Личный миф», «Сфокусированность на себе». Все эти компоненты могут быть рассмотрены как составляющие системы переживаний, которые впервые возникают в подростковом возрасте и определяются общими достижениями по двум линиям развития - линии развития аффекта и линии развития интеллекта. Раз возникнув в подростковом возрасте, эти переживания не исчезают в процессе взросления, но изменяется степень их выраженности.
Задачи исследования;
1. На основе литературных источников осуществить теоретический анализ представлений об эгоцентризме в интеллектуальной и личностно-аффективной сфере. Сопоставить понятие «эгоцентризм» с другими, близкими по содержанию понятиями («эгоцентрическая направленность личности», «эгоизм» и др.).

Глава 2. Феномен эгоцентризма в психологии личности. «Эгоцентризм» и смежные понятия.
2.1 Нарциссизм и эгоцентризм в личностно-аффективной сфере.
Феномены, связанные с центрацией субъекта на себе и проявляющие себя в развитии личности, нашли отражение в психоаналитической терминологии, в понятиях «нарциссизм» и «нарциссическая личность»
Зигмунд Фрейд выделил две основные формы нарциссизма: первичный и вторичный. Первичная форма нарциссизма является нормальной стадией в развитии субъекта. Эта форма нарциссизма характеризуется тем, что субъект еще не разграничивает мир на «Я» и «не-Я». Используя психоаналитическую терминологию, первичный нарциссизм можно определить как состояние, при котором все либидо субъекта еще не разделено между самим субъектом и окружающим миром (3.Фрейд, 1917/1989; Фромм Э.; Чечельницкая H.A., 1999). Лишь постепенно, по мере того, как ребенок начинает понимать, что вокруг него существуют другие люди, происходит разделение либидо между субъектом и объектом. Часть энергии направляется на тех людей, которые заботятся о ребенке. Такое состояние определяется как редизуальный нарциссизм.
Другая форма нарциссизма - вторичный нарциссизм, возникает из редизуального в том случае, когда часть либидо из объекта обратно возвращается в «Я», переносится на субъекта. Феноменологически вторично нарциссические личности в соответствии с классификацией психических расстройств характеризуются следующим образом. Такие люди обладаюг грандиозным чувством собственной значимости, ожидают признания, восхищения без соответствующих заслуг, поглощены фантазиями об успехе или идеальной любви. В межличностных отношениях для этих лиц характерна своеобразная «эксплуатация»: они пытаются использовать других для достижения собственных целей; отсутствует эмпатия, нередко возникает зависть но отношению к другим или уверенность в том, что другие завидуют самому субъекту; возможна демонстрация высокомерного поведения и отношения к окружающим (Carson R. & Butcher J., 1987).
По мере взросления ребенка все больше психической энергии направляется во внешний мир. все меньше - на себя. На смену нарциссизму приходит состояние объектной связанности. Согласно 3.Фрейду, чем большее количество энергии •' переместилось из субъекта в объект, тем более здоровой оказывается личность. В